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第七单元：《认识钟表》 主备人：杨湘云 第七单元：《认识钟表》单元概要 主备人：杨湘云 单元教学内容 人教版数学一年级上册教科书第七单元84—87页及练习十九。 教材分析 本单元在结合学生的生活经验基础上,让学生学会看整时,为以后认识“半时”、“几时几分”、“时、分、秒”的教学奠定基础,培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。帮助学生初步建立整时的时间观念，这既是本单元的教学重点，也是难点。教材选用了许多学生熟悉的生活素材，例如：“认识钟表”主题图就选择了学生熟悉的每天早上起床场景，在“做一做”中感受一天的时间，这样使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。让学生在亲身的实践中体会整时的实际意义，从而潜移默化的让学生感受到时间的重要，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 另外，过一小时是几时，这里涉及到简单的时间推算，这是学生学习中的一个难点，针对这一难点，在教学中应加强对钟表的观察，特别是分清现在的时间和过一小时后的时间。 一年级的学生已经积累了一定的数学学习经验。在本单元的教学中，要充分利用学生已有的各种数学活动的经验，组织学生进行画心目中的钟表的活动，通过观察认识钟表，在实践与操作活动中获得更多的学习体验。同时，教师也要善于发现学生自主学习过程中表现出来的各方面的问题，并力求将其发展为课程资源，引导学生不断优化思维方式和解决问题的方法。1、结合生活经验认识钟面，学会看整时会两种表示时间的方法。正确、迅速说出钟面时间。 经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程，培养学生的观察能力。 正确读写钟表上的整时。正确、迅速说出钟面时间。博乐市逸夫小学集体备课交流讨论活动记录 、结合生活经验认识钟面，学会看整时会两种表示时间的方法。正确、迅速说出钟面时间。经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程，培养学生的观察能力。 第七单元：《认识钟表》 主备人：杨湘云 第二课时 认识整时练习课 教学内容：教科书第86、87页 教学目标 知识与技能 1、正确、迅速说出钟面时间。生活经验 第七单元：《认识钟表》 单元测试 两课时 第八单元：《20以内的进位加法》 主备人：杨湘云 第八单元：《20以内的进位加法》 单元概要 主备人：杨湘云 单元教学内容：人教版数学一年级上册教科书第八单元88—103页 教材简析 本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。同时让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系及应用数学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，引导学生用简便的方法计算。本单元继续渗透了一些集合、函数、统计等数学思想，并让学生初步接触了统计表，这为今后学习这些方面的知识，打下了一定的基础。 学情分析 本单元的内容是以学生已经熟练掌握了10以内数的分与合以及20以内数的组成，初步了解加减法的意义，并学习连加以后的一个教学单元。少数学生已经能够熟练地计算20以内的进位加法，但算法各式各样，并没有得到优化。也有部分学生对10以内数的分与合不是很熟练，对加减法的意义了解也不是很透彻，学习起来可能有一定的困难。 目标导向 知识与技能：理解和掌握20以内进位加的算法，能正确迅速地进行计算，进一步领会加减法的含义，学会用不同的方法解决生活中的简单问题。 过程与方法：1、通过学生自主探究与合作学习，掌握“凑十法”“算减整加”等方法来计算20以内的进位加法。 2、经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 情感态度与价值观 让学生切实经历提出问题、解决问题的全过程，并体验成功。了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 单元重难点 1、能熟练地口算20以内的进位加法。 2、理解“凑十法”的思维过程。 教法与学法 通过小组合作，自主探究的学习方式进行教学。在探讨20以内的进位加法的计算方法时，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化只是一过程，最终还要引导学生用简便的方法计算。这不是教师给的，而是学生自己获取的。从算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。 课时安排：10课时 单