河南省商丘市柘城县2017-2018学年度八年级物理下册 第九章 第1节 压强课件 （新版）新人教版.pptVIP

教学板书 课堂小结 1.压力的产生 2.影响压力作用效果的因素：F、S 3.压强： 4.压强单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa 1 Pa＝1 N/m2 5.增大、减小压强的方法 （2015?上海）如图所示，均匀圆柱体甲和乙放置在水平地面上，现沿水平虚线切去部分后，使甲、乙剩余部分的高度均为h．若此时甲、乙的剩余部分对地面的压力相等，则甲、乙原先对地面的压强P甲、P乙和压力F甲、F乙的关系是（　　） A. P甲＜P乙，F甲＞F乙 B. P甲＜P乙，F甲＜F乙 C. P甲＞P乙，F甲＞F乙 D. P甲＞P乙，F甲＜F乙 B 布置作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 教学反思 1.压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到.这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合.在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”，是培养学生能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点. 2.在分析增大压强和减小压强的方法教学过程中，由日常生活中的实例引出课题，让学生观看课件，然后结合压强的定义式 ，运用数学知识进行分析、思考，寻找它们的共性，分类整理，归纳方法.最后，还让学生联系日常生活、生产中的应用举例，进一步强化.这样不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习主动性、积极性，活跃了课堂气氛，而且帮助学生深入理解压强的概念和定义式，为运用定义式进行压强的计算打下坚实基础，起到双重作用.让学生感受到物理就在身边，体现了“生活→物理→社会”的新课程理念. 1.估测你站立时对地面的压强. 根据你的体重可以得到你对地面的压力，再测量你站立时鞋底和地面的接触面积.为简单起见，假设双脚站立时，整个鞋印范围都与地面接触.测量时，在方格纸上画出鞋底的轮廓，看鞋底占有多少个小格（不满一格时，大于半格的算一格，小于半格的不算），再乘以每一小格的面积. 根据得到的数据，计算你对地面的压强. （见教材P32） 习题解答 如果图中每个小格的边长是2cm，某同学的质量为50kg，他对地面的压强是多大？与你对地面的压强相比哪个大？ 解答：该同学一只脚与地面的接触面积约200cm2，站立时两只脚与地面的接触面积约为400cm2，他对地面的压强 2.解释下列现象. 锯、剪刀、斧头等，用过一段时间就要磨一磨，为什么？书包为什么要用宽的背带，而不用细绳？啄木鸟有个坚硬而细长的喙，这对它的生存为什么特别重要？ 解答：锯、剪刀、斧头等用一段时间后就要磨一磨，是为了减小受力面积，从而增大压强；书包用扁而宽的背带是为了增大书包与人肩膀的接触面积，从而减少压强，使人背起来舒服一些；啄木鸟的尖嘴，是因为它的受力面积较小，可增大压强，便于啄洞，如果变钝了，压强变小了，则不能成为“森林医生”. 3.骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍。这为它在沙漠行走提供了什么有利条件？ 解答：由于骆驼的脚掌面积大，可减小压强. 4.一个图钉帽的面积是0.8cm2，图钉尖的面积是5×10-4cm2，手指对钉帽的压力是20N，手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大？ 图钉尖对墙的压强： 解答：手对图钉帽的压强： * 第1节 压强 第九章 压强 学习目标 1.能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系. 2.能描述压强概念的建立过程，能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算. 3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象. 课标要求 压力与受力面积的正确理解. 学习难点 学具准备 多媒体课件，中性笔、压力小桌、砝码、细砂、海绵、图钉、细绳、橡皮泥、钩码等. 学习重点 1. 探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念. 2. 增大、减小压强的方法. 1.压力是指______压在物体表面上的力，其方向总是_______受力面，作用点在______物体表面.压力和重力是两个不同性质的力. 预习检测 2.压力的作用效果与__________和_____________有关；当受力面积相同时，______越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，_________越小，压力的作用效果越明显. 垂直 垂直于 受力 压力大小 受力面积大小 压力 受力面积 3.在物理学中，______________________________ _____叫做压强.计算公式为_____，单位_______，简称____，符号是_____，1Pa=1______. 4.增大压强的方法：（1）受力面积一定时，_____压力；（2）在压