2018年秋八年级数学上册第二章三角形课题命题与证明学案新版湘教版.docVIP

课题　命题与证明 【学习目标】 1掌握命题证明的过程与方法会写规范的证明过程． 2通过具体例题体会反证法的意义学会用反证法解决特殊问题． 3培养学生的逻辑思维能力． 【学习重点】 掌握命题的证明的过程与方法会写规范的证明过程． 【学习难点】 用反证法解决特殊问题． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 行为提示：在探究练习的指导下自主的完成有关的练习并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 证明命题的一般步骤：证明命题时要分清命题的条件和结论如果命题与图形有关首先根据条件画出图形并在图形上标出字母和符号再结合图形写出已知求证．然后分析因果关系提出证明途径．最后有条理地写出证明过程．情景导入　生成问题 知识回顾： 1三角形的内角和等于180；直角三角形的两个锐角互为余角． 2命题通常可以写成如果……那么……”的形式其中如果”引出的部分是条件那么”引出的部分是结论． 自学互研　生成能力 (一)合作探究 1教材做一做． 2教材动脑筋． (1)如图的一边BC延长则∠ACD叫作△ABC的一个外角是与它相邻的内角A、∠B是与它不相邻的内角． (2)三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和． (3)与三角形的一个内角相邻的外角有个它们是一对对顶角．三角形的外角和等于 (二)自主学习 1认真阅读教材例1. 2已知如图是△ABD和△ACD的公共边． 求证：∠BDC＝∠B＋∠C＋∠BAC. 方反证法就是假设一个条件或者结果推出与题目已知的条件或者结果矛盾从而假设不成立原命题成立则证明完毕． 行为提示：找出自己不明白的问题先对学再群学．充分在小组内展示自己对照答案提出疑惑小组内讨论解决．小组解决不了的问题写在各小组展示的黑板上在小组展示的时候解决． 积极发表自己的不同看法和解法大胆质疑认真倾听．做每一步运算时都要自觉地注意有理有据．证明：延长AD于E. ＝∠B＋∠BAD ＝∠C＋∠CAD. ＋∠CDE＝∠B＋∠C＋∠BAD＋∠CAD. 而∠BDE＋∠CDE＝∠BDC. ＋∠CAD＝∠BAC. 即∠BDC＝∠B＋∠C＋∠BAC. (一)自主学习 阅读教材例2学习如何运用反证法． (二)合作探究 用反证法证明：三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和． 已知：如图在△ABC中是△ABC的一个外角求证：∠ABD＝∠A＋∠C. 证明：假设∠ABD≠∠A＋∠C.于是就有两种情况： (1)∠ABD∠A＋∠C； 由邻补角的定义可知：∠ABD＋∠ABC＝180 则∠A＋∠C＋∠ABC180这与三角形内角和定理 所以∠ABD∠A＋∠C不成立； (2)∠ABD∠A＋∠C. 由邻补角的定义可知：∠ABD＋∠ABC＝180 则∠A＋∠C＋∠ABC180这与三角形内角和定理相矛盾 所以∠ABD∠A＋∠C不成立． 所以三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作 2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　探究对命题的证明的步骤 知识模块二　探究反证法的步骤 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：___________________________________________________ 3