2018年秋八年级数学上册第二章三角形课题已知边角作三角形学案新版湘教版.docVIP

课题　已知边、角作三角形【学习目标】 1在学习“作一个角等于已知角”的技能的基础上经过分析与动手操作掌握已知边、角作三角形的作图方法． 2利用基本作图掌握“已知两边及其夹角作三角形”和“已知两角及其夹边作三角形”的方法． 【学习重点】 掌握已知边、角作三角形的作图方法． 【学习难点】 探索作图步骤、依据和作法． 行为提示：创设情境引导学生探究新知． 行为提示：认真阅读课本独立完成“自学互研”中的题目．在探究练习的指导下自主的完成有关的练习并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 提示：作一个角等于已知角实际上是利用边边定理作两个三角形全等再根据对应角相等达到作等角的目的． 尺规作三角形的一般步骤： (1)先画出草图； (2)通过草图找出已知条件与未知之间的关系； (3)利用基本作图完成作图．情景导入　生成问题 前面我们已经学习了全等三角形的判定以及已知三边求作三角形的方法那么： 1已知两条线段及一个角你能用尺规作一个三角形使得这个三角形的两边长等于已知线段这两边的夹角等于已知角吗？ 2已知两个角及一条边你能用尺规作一个三角形使得这个三角形的两角等于已知角这两角的夹边等于已知线段吗？ 自学互研　生成能力 (一)合作探究 教材 探究：已知∠AOB.求作：一个角使它等于∠AOB. 作法：(1)作射线； (2)以O为圆心以任意长为半径画弧交于点C交于点D； (3)以O′为圆心以的长为半径画弧交O′A′于点C′； (4)以点C′为圆心以的长为半径画弧交前弧于点D′； 5)过D′作射线则∠A′O′B′就是所求作的角． (二)自主学习 运用所学知识说一说为什么∠A′O′B′为所求作的角？ 证明：∵在△C′O′D和△COD中 ∴△C′O′D′≌△COD(SSS)． ＝∠COD 即∠A′O′B′＝∠AOB ∴∠A′O′B′为所求作的角． (一)自主学习 阅读教材完成下列例题： 已知∠α和线段a如何求作△ABC使∠C＝∠α＝a＝b呢？(画出草图写作法) 1)作∠MCN＝； (2)在射线CM上分别截取＝a＝b； (3)连接AB则△ABC为 提示：可先借助作平角平分线的方法作出∠ECM＝90然后在CE上截取CA＝b在CM上截取CB＝a连接AB即可． 行为提示：找出自己不明白的问题先对学再群学．充分在小组内展示自己对照答案提出疑惑小组内讨论解决．小组解决不了的问题写在 积极发表自己的不同看法和解法大胆质疑认真倾听．做每一步运算时都要自觉地注意有理有据．(二)合作探究 已知两条线段a求作△ABC使∠ACB＝90＝b＝a. 解：作法： 作直线MN在直线MN上取点C； 作∠MCN的平分线CE； 在CE上截取CA＝b在CM上截取CB＝a； 连接AB则△ABC为所作三角形． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示 知识模块一　基本作图“作一个角等于已知角” 知识模块二　已知边、角作三角形 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：____________________________________________________________________ 3