2018年秋八年级数学上册第二章三角形课题等腰三角形的性质学案新版湘教版.docVIP

课题　等腰三角形的性质 【学习目标】 1通过动手操作理解等腰三角形的对称性掌握等腰三角形的性质并能用于解决相关问题． 2感受等腰三角形的对称美发展形象思维． 【学习重点】 掌握等腰三角形 【学习难点】 等腰三角形性质的证明． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 行为提示：认真阅读课本独立完成“自学互研”中的题目．在探究练习的指导下自主的完成有关的练习并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 方法指导：(1)利用三角形内角和与外角灵活转化角度． (2)等腰三角形两底角相等． 情景导入　生成问题 知识回顾： 1等腰三角形是有两边相等的三角形其中相等的两边都叫作腰另外一边叫作底边两腰的夹角叫作顶角腰和底边的夹角叫作底角． 2线段是轴对称图形吗？请在本子上画出一条线段的对称轴． 自学互研　生成能力 (一)合作探究 教材探究． 通过探究我们得到等腰三角形的性质： 等腰三角形是轴对称图形对称轴是顶角平分线所在的直线． 等腰三角形底边上的高、中线及顶角平分线重合(通常简称为“三线合一”)． 等腰三角形的两底角相等(简称“等边对等角”)． (二)自主学习 阅读教材动脑筋”可得到等边三角形的性质： 等边三角形的三个内角相等且都等于有三条对称轴． (一)自主学习 阅读教材例1～议一议”． (二)合作探究 1．已知：如图＝AC为AC上一点于D于E若∠AFD＝155求∠EDF的度数． 解：∵AB＝AC＝∠C. ∴∠B＋∠1＝∠EDF＋∠1＝90 ∴∠B＝∠EDF＝∠C. 又∵∠C＝∠AFD－∠FDC＝155－90＝65 ∴∠EDF＝65 2．如图是等边三角形将△ABC沿直线BC向右平移使点B与点C重合得到△DCE连接BD交AC于点F.猜想AC与BD的位置关系并证明你的结论． 解：AC⊥BD. 是由△ABC平移得到的 ∴AB＝DC＝∠DCE又∵△ABC是等边三角形 ＝AB＝BC＝∠ABC＝∠ACB＝60 ∵∠ACB＋∠DCE＋∠ACD＝180＝60 ∴∠ACB＝∠ACD又∵BC＝CD ∴AC⊥BD. 　　行为提示：找出自己不明白的问题先对学再群学．充分在小组内展示自己对照答案提出疑惑小组内讨论解决．小组解决不了的问题写在各小组展示的黑板上在小组展示的时候解决． 积极发表自己的不同看法和解法大胆质疑认真倾听．做每一步运算时都要交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　探究等腰三角形和等边三角形的性质 知识模块二　等腰三角形性质和等边三角形性质的运用 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：___________________________________________________________________ 3