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计算机多媒体技术在中职数学教学中运用 　　摘要：论述了多媒体技术在数学教学中的作用，多媒体辅助数学教学的原则，以及如何将多媒体技术与传统教学有机融合，以提高数学教学质量。 　　关键词：多媒体技术数学教学软件应用 　　一、引言 　　中等职业学校的学生，一般来说，文化基础较差，缺乏学习的自觉性和积极性，特别在数学、语文、英语等文化基础课上，表现更为突出。但同时，这些学生也具有思维活跃、精力旺盛、表现欲望强等优点。 　　由于学生文化基础较差，且缺乏学习自觉性，当他们自认为教师所讲的内容可能会“比较难”或者“没用”的时候，就会放弃该节课的学习。因此，身为数学教师应该就开展数学应用的教学活动符合社会需要，有利于激发学生学习数学的兴趣，有利于增强学生的应用意识，有利于扩展学生的视野等方面不断探索，努力寻求中职数学教学模式的改革。 　　随着当今社会知识信息激增，计算机的普及和计算机技术的日益成熟。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的计算机技术给传统中职数学教学的改革带来了新的希望。利用计算机技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制出各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，为提高中职学生的学习兴趣、引导学生的创新思维、提高学生的想象能力有着重要的帮助。 　　二、充分利用网络资源吸引学生兴趣 　　对现在的学生，你不可能仅靠粉笔、黑板和严密的纯理论推导来吸引他们。他们需要更多、更新的东西。INTERNET的迅猛发展，给我们带来了希望。INTERNE创造了极其丰富的学习资源，实现了全世界资源共享的梦想。与传统的教育资源相比较，它具有内容丰富、载体多样、材料精彩、查阅迅速等特点。 　　在网络的背景下，我们传统的教学方法也应当发生转变。发展以学生为中心进行合作学习的思想，发展以问题共同解决为中心的思想，发展以培养能力为中心、强调终身学习的思想。问题是数学发展的动力，所以对解题的教学历来受到教师的重视，现??数学教育更是强调要进行“问题解决”，在解决问题过程中锻炼思维，提高应用能力。在数学活动课中，可考虑把学生分成几个人一个小组，每组共用一台计算机。教师提供问题，学生利用计算机提供的环境，积极思考、讨论，动手演算，解答这个问题。教师要深入每一个小组中参加讨论，观察其进程，了解遇到的问题并及时解答，对有共性的问题组织全班讨论或讲解，努力在全班创设一种研究探索的学术气氛。 　　INTERNET不仅为学生提供了互相借鉴、交流广阔的空间，对他们感兴趣的主题，可以定期接收最新信息，可以参加讨论组进行讨论。而且它集中了国际和国内的最新科研成果、科研资料和科研信息，也能使教师了解最新的社会动态，寻找和获取最恰当的信息和知识，转变学习观和学习方法，以适应社会的需要，提高学生适应社会、发展自身的能力。 　　三、合理利用多样的软件提高教学效果 　　数学知识是抽象的，对于中职学生的数学理论水平来说有些概念和知识要点很抽象，理解起来困难，关系及动态过程等更是抽象难懂。充分合理利用多样计算机软件可以帮助教师和学生解决这些重点、难点问题，激发学生对数学的学习的兴趣，帮助学生更快速、更简单、更高效地完成对某个知识要点的学习，从而提高教学效果，同时，还可以培养学生观察、猜想、类比等数学思维。 　　目前制作数学教学课件所涉及的软件主要有。 　　1：《几何画板》是大家非常熟悉的数学教学软件。它最大的优势在于几何图形的动态化和“数”与“形”的同步化，我们可以方便、准确、快速地在平台上完成尺规作图。 　　2：《数学实验室》是我国科学院张景中院士研制开发的。具有自动解题，根据条件证明立体几何题，并在解题、证明过程中，自动画出图像等功能。该软件在世界上具有领先地位。 　　3：《Mathematics》是一种强大的数学计算、处理和分析的工具，主要用于解决研究工程计算领域中的问题，它直接支持符号运算，用户只要在计算机上输入数学公式、符号和等式，就可以很容易的算出代数、积分、三角以及很多科技领域的复杂表达式，同时Mathematics具有显示数学表格和图形的功能，可帮助我们对问题理解更加形象具体。对于中学数学教学，Mathematics更是能够轻松解决。 　　根据不同需要或和不同的适应范围，《几何画王》、《几何专家》、《三知画板》、《数学函数作图器》、《Advanced Grapher》《Mathcad》等也经常[被应用。 　　四、多媒体技术在数学中的教学原则 　　1．启发性原则 　　数学科学的最大特点是集严密性、逻辑性、应用性于一身，而这也正是数学被公认为“难”的地方，因此多媒体辅助教学应力求促进学生对抽象的数学概念和严谨的数学证明的有效认知