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试论广告学专业学生创业能力培养 　　[摘要]在创业教育中，创业能力的培养是至关重要的一环。广告学专业学生的创业能力包括公共能力、职场能力和专业能力三种不同层次的能力。培养广告学专业学生的创业能力，不仅需要在人才培养方案中贯穿创业能力、在课程设计中体现创业能力，还需要在创业实践中磨砺创业能力、在学科竞赛中检验创业能力。 　　[关键词]广告学专业；创业能力；培养 　　[中图分类号]F713.80　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5024(2009)01-0166-03 　　[基金项目]浙江林学院2007年教改项目“基于创业教育的广告学专业教学体系的研究与实践”成果之一 　　[作者简介]孙文清，浙江林学院人文学院副教授，硕士，研究方向为广告学、企业文化、文化产业。(浙江临安311300) 　　 　　一、创业能力在广告学专业学生培养中的重要性 　　 　　1　有利于实现广告学专业人才培养与行业要求的对接。创业教育始于20世纪80年代初目前已在世界范围内引起普遍重视，成为国际教育界的潮流。高校设置创业教育课程，不仅有利于创业和就业，还会形成国家经济发展的直接驱动力，已成国际共识。在广告学专业教学中强调创业能力的培养，增加了学生接触实际、接触行业的机会，使学生彻底克服重理论轻实践，理论脱离实践的不良倾向，大大提高学生的实践能力。同时，这样的专业创业实践，本身就要求把对学生职业技术技能的训练与职业素质的训导有机地结合起来，因而有助于培养学生的职业素质和社会适应能力，在创业实践中达成广告行业对广告人才要求的培养。 　　2　有利于广告学专业诸多能力的整合培养。广告学专业是综合性很强的专业，对能力的要求具有复合性、多元性的特点，如何有效实现这种能力的整合?创业能力的有效发挥，是以整合各种创业知识和专业能力为前提的。广告创业活动牵一发而动全身，作业范围涉及到广告运作的各个方面，是对学生各项广告专业能力的综合检验，有比较高的规范操作要求。因此，围绕创业能力的培养来设计广告学专业理论和实践教学，不仅可以把单项技能的训练落实到实处，而且训练了学生综合运用广告学专业理论和技能的能力，进而促进广告学专业能力培养的系统化、规范化。 　　3　有利于学生创新精神与创新能力的培养。广告创业活动不仅是学生专业能力的比拼，更是学生思维的交锋。思路决定出路，思想决定行动，有什么样的广告思维，就会有什么样的广告职业前景。而广告思维的养成需要真实的广告环境，由于高校广告学专业办学条件和广告行业规模的制约，学生很难大面积得到此项训练。因此，以广告创业活动作为广告实际操作训练，就找到了相应的解决之道，使广告学实践教学实现了教、学、做相统一，使教师和学生由书斋走向实际、走向广告活动第一线，有利于学生创新精神与创新能力的培养。 　　4　有利于弥补广告学专业实践训练场所的不足。广告学作为社会学科的一个新兴学科，与其他学科一个明显的不同是：广告学的实践导向性非常强，对专业技能要求极高。同时，从广告本科教育的定位来看，其本身就是培养广告行业和领域的应用性人才，这更提升了广告学和广告专业教育的实践教学环节的重要性。但一般规模的广告公司难以接收大批学生的实习，加之许多学校所在地缺乏正规、大型的广告公司，实际性的专业实践因无合适的教学场所以致于无法开展。因此，开展广告学专业创业教育，可以适当弥补广告学专业实践训练场所的不足。 　　5　有利于学生将来就业。创业能力是创新和创造能力的体现。我国现在存在着国企职工下岗、新增劳动力就业、农村剩余劳动力转移三大就业问题。随着高等教育入学率的继续增加，毕业生也必将相应增加。据教育部预计，到2010年我国适龄人口入学率将要接近15％，届时，大学毕业生数量将进一步增加。大学生自身的发展和就业形势，要求我们必须培养大学生的创业能力。大学生自主创业，一方面可减轻就业压力，另一方面可促进经济繁荣和经济活力的保持。就广告行业而言，广告公司规模小，接纳的毕业生有限，未来广告学’专业毕业生的就业市场将日趋分化。在广告学专业实践教学中贯彻创业教育，转变就业观念，培养创业能力，无疑会缓解未来的就业压力。 　　 　　二、广告学专业学生需要具备的创业能力 　　 　　1　公共能力。公共能力是指所有社会人员参与社会生活必须具备的能力。其一是学习能力。学习能力就是获取知识的能力，包括对知识的接受、转化和应用。学习能力是所有能力的基础，它是一种生存能力的表现，决定了一个人竞争力的高低。它要求人们不仅要学习宽泛博学的知识，还要学会学习的方法，树立终身学习的理念。其二是语言表达能力。语言表达能力是人们驾驭和运用语言的能力，它不仅是一种重要的智力技能，而且也被心理学家列为创造能力之一。是人的内在素质的重要外在表现，反映人的思维能力、社交能力以及性格、风度