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高一地理教研组集体备课教案 第三单元 从圈层作用看地理环境内在规律 第一节??????? 教学目标： 知识与能力目标：1.通过阅读“世界陆地自然带分布”图，认识地理环境的地域分异。 2.通过对比陆地自然带和气候类型分布图，说明自然带的空间分布。 3.运用不同的景观图和自然带的分布图，分析地理环境的地域分异规律及其原因。 情感目标：联系现实生活中地域分异现象，探究地理事物内在规律，养成理论联系实际，学以致用的习惯。 教学重、难点：1.认识地理环境的地域分异。 2.说明自然带的空间分布。 3.分析地理环境的地域分异规律及其原因。 教学过程方法： 1. 出示教学目标 2. 出示自学内容 3. 指导学生自学 4. 检测自学成果 5. 教师补充讲解 ㈠． 1.表现：地理环境各组成要素及其组合上的差异。 2.成因：不同地域物质、能量分布的不同状况。 3.自然带⑴成因：纬度位置和海陆位置→水热状况及其组合→代表性植被和土壤→自然带 ⑵命名：自然带往往以植被类型命名 ⑶类型及分布: ㈡． 1.水平地域分异 ⑴．名称：从赤道到两极 规律：自然带大致与纬线平行，沿东西方向延伸，南北方向更替 成因：热量由赤道向两极递减是产生这种分异的基础，水分条件对这种分异的产生也有重要影响 分布典例：非洲沿20°E南北方向自然景观的变化 分布明显区：低纬、高纬地区低纬地区：自然带由热带雨林带→热带草原带→热带荒漠带过渡高纬地区：自然带由亚寒带针叶林带→苔原带→冰原带过渡 大陆西岸??????????????????????大陆内部??????????????????大陆东部受西风控制??????????????????深居内陆，离海较远???????????受季风影响降水量较多??????????????????水分趋于减少????????????????降水较多 森林———草原———荒漠———草原———森林2.垂直地域分异 ⑴．概念：地表景观随高度有规律更替的现象。 ⑵．成因：水分条件、热量状况及其组合的垂直变化。 ⑶．规律：纬度越低，山体越高，自然带越丰富。 3.非地带性地域分异 ⑴．影响因素：海陆分布、地形起伏、洋流等。 ⑵．表现：与水平地域分异规律和垂直地域分异规律不相吻合。 ⑶．举例 ⑴受秘鲁寒流影响，南美大陆太平洋沿岸的荒漠带向北一直延伸到南纬3°附近。 ⑵南纬3—30之间平行于海岸分布的狭长荒漠带的形成因素：秘鲁寒流和安第斯山脉的阻挡。 6.当堂训练 1.“牵一发而动全身”，说明了地理环境的 ??????? A．差异性??? B．整体性??? C．综合性??? D．区域性 2.生物在地理环境形成中的特殊作用是 A.生物是人类赖以生存的地理环境的组成要素??? B.绿色植物的光合作用 C.微生物的分解作用?????????????????????? D.生物的生长、繁殖制约着地理环境 3、从地理环境整体性分析，下列现象中与我国西北内陆景观相符的是 A、气候干旱降水少???????????????????? B、流水作用强烈，物理风化弱 C、流水侵蚀严重，风力侵蚀微弱???????? D、植被稀少，土壤有机质含量多 下图表示的是某山垂直自然带的分布。读图回答4～6题 ? 4.图中依次代表 A.积雪冰川带、高寒荒漠带、高山草原带 B.高寒荒漠带、山地落叶阔叶林、高山草原带 C.高寒荒漠带、积雪冰川带、高山草原带D.高山草原带、山地针叶林带、高寒荒漠带 5.决定该山山麓自然带的主导因素是 A.纬度位置????????? B.海陆位置?????? C.山脉走向????? ????D.山体坡度 组内发言： 鲁老师：注意气候类型与自然带的结合，将全球气候类型分布图与全球自然带分布图联系在一起讲解。 张老师：自然带中重点—亚热带常绿阔叶林带和亚热带常绿硬叶林带,垂直地带性分异规律中注意迎风坡和背风坡的不同水热状况。 赵老师：非地域性分异规律注意海陆分布、地形起伏、洋流,从沿海到内陆水热状况不同，森林—草原—荒漠—草原—森林