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也谈激发初中学生学习英语兴趣 　　【摘要】心理学告诉我们，兴趣是成才的起点，是最好的老师；轻松、愉快、和谐的气氛可以改善学生的心境，从而有利于提高学习效率。因此，培养学生学习英语的兴趣是英语学习成功与否的关键。 　　 【关键词】英语教学；学习兴趣；实践；情感教育 　　 j我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说的就是兴趣对于掌握知识的重要性。笔者二十年的英语教学实践也一次次验证了孔圣人这一教学哲理。在这里，笔者主要谈谈激发初中学生学习英语兴趣的几点体会，旨在抛砖引玉。 　　 1. 明确初中阶段英语学习的重要性，是激发学生学习兴趣的前提 中高考刚刚结束，有的家长就在抱怨孩子初三、高三英语学习不努力、没有兴趣。其实，这一切根源在于我们输掉了初中！初中是整个英语学习中夯实基础的阶段，初中阶段的口语水平决定了高中、大学的程度，初中语法是高中语法学习的基础，初中语法学不好，高中语法肯定学不会。不想担心中高考，要想在将来的职场生涯中应对自如，就务必在初中阶段踏踏实实地学好英语！ 　　 2. 融洽的师生关系，舒畅的学习气氛，是激发学生学习兴趣的关键 教育家赞可夫说得好“就教育工作的效果来看，很重要的一点是要看老师和学生之间的关系如何”。我在教学实践中，首先注意通过谈心、观察，深入学生的内心世界，做他们的知心朋友，使他们在感情上有亲切感，在心理上有信任感，从而达到“亲其师，信其道”的效果。其次，在教学中，尽量给每个学生创造尽可能多的表现机会，让他们尝到成功的甜头，树立自信心，从而激发了这些学生的学习热情和兴趣。 　　 3. 利用多种教学方法，使学生积极、主动地参与教学是激发学生学习兴趣的有效措施 兴趣是直接推动学习的一种内在动力。学习兴趣的高低、求知欲的强弱对学习的积极性有着十分重要的影响。学生一旦有了强烈的兴趣，就爆发了强烈的求知欲，从而迸发出极大的热情。所以教师在课堂上利用多种教学法进行教学显得相当重要。 　　 3.1 以新颖的方式方法导入新课，激发、培养学生的兴趣。精心设计好每一节英语课??把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，这样既可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。初中生求知欲强，对新事物感兴趣，因此新课的导入要给学生新鲜感，这样才会激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。实践证明，抓住学生的注意力是培养学生学习兴趣、上好一堂课的关键之一。在教学中，我常利用一个小故事、小比赛、一个画面、一件实物等巧妙的“激疑”的方法来导入。例如，我在教食物名称的词汇时，拿图片问Whats this in English?学生很想知道该物体怎样用英语来表达。这时我再说出tomato, dumpling, bread ….等物体的名称。学生感到很容易记，而且印象深刻，学的兴趣很浓。 　　 3.2 利用教材特色，采用直观教具，运用现代化的教学手段。学生的认识总是从感性过度到理性。初中英语教材设计新颖，内容详实，图文并茂，才能深深吸引学生。教学中巧妙使用图片、简笔画、动作语言和电化教学设备等进行具体形象的教学，帮助学生理解记忆，激发他们的学习兴趣，达到最佳的教学效果。由于创造了生动活泼的教学环境，特别调动了具有好动、情感易变特性的学生的积极性。 　　 如在教学7Bunit6 Pets时，我放parrot的图片说：I want to keep a parrot as a pet? Do you know why? 让学生回答的同时教It has colourful feathers. I can teach it to speak. 放rabbit的图片让学生说并教It sleeps in a hutch. I can feed it carrots. 再教mouse, goldfish, cat, dog 等。在教学7A unit4 Food and drink时，带了water, tea, milk, cabbage, hamburger 等的图与实物。学生的注意力集中，兴致很高，效果肯定比单纯的看或读好得多。教课文对话用录音机来辅助教学，学生一边听一边模仿，不但提高了听说能力，而且使他们保持着较高的学习热情。 　　 3.3 创设情景，引导学生积极思维。课堂情景教学容易引起学生的积极思维，使其印象深刻，记得牢。使用情景教学法，教师的语言要适合学生的程度，利用教具安排情景，引导学生积极动脑、动口。例如在讲现在完成时时，可以安排几个学生事先把窗户关起来，在黑板上画一幅画，读一段文字，待他们完成后，要求他们用英语说：“ I have closed the windows。”“ I have drawn a picture。” “I have read thi