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争做学习型党组织建设积极实践者 　　党的十六大把建设学习型社会作为小康社会建设的重要组成部分，十七大再次强调，通过落实科学发展观，优先发展教育、大力提倡学习型社会建设和和谐社会建设，党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出建设马克思主义学习型政党重大战略任务。历史与实践证明，学习出力量，学习出生产力，学习的力量一旦迸发并被人掌握，就会对社会发展产生巨大的推动作用。当今世界和当代中国正在发生广泛而深刻的变化，应对复杂变化和考验，只有广大党员更加重视学习、善于学习，充分发挥学习的力量，才能实现经济社会又好又快发展。 　　一、学习型党组织建设的应有之意 　　1.认清“学习型党组织”与“学习型组织”两个概念。“学习型党组织”与“学习型组织”一字之差，两个概念。“学习型组织”发源于上世纪八十年代的西方管理理论学界，由美国著名管理学者彼得.圣吉创立，他下的定义就是组织和个人通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考五项基本修炼来构建的，是组织及其成员获取、加工、整理、创新和利用知识，来指导和改善自身的行为和思想，从而达到增强适应环境也影响环境能力的组织。简而言之，就是一种能够不断学习，不断自我创造未来的组织。但学习型组织的缔造不应是最终目的，重要的是通过迈向学习型组织的种种努力，引导出一种不断创新、不断进步的新观念，从而使组织日新月异，不断创造未来。 　　我们党提出建设学习型党组织，无疑是对国际社会先进学习理念的积极借鉴，虽然“学习型组织”管理理论不能与我们党提出的“学习型党组织建设”理论同日而语，“学习型党组织建设”也决不是“学习型组织”的简单套用，但在理论的核心要素上是有共识的，就是变革与创新。在我国的政治理论建设中，由于语言上的差异以及人们对“型”的固有理解，在使用起来，“学习型”很容易给人造成一种静态的感觉，理解成能用一定标准去衡量的东西。这种远离本意的理解，一定程度上影响了学习型党组织建设的方向和成效。目前，在学习型党组织建设工作中，需要人们加强对“学习型党组织”核心理念的理解，学习型党组织的核心是一个“变”字，学习型党组织建设工作只有“进行时”，没有“完成时”，很难用统一的标准和模式去衡量。因此，要防止学习型党组织建设工作因标准化而走入固定模式，因理解偏差而导致目标和路径出现偏差。 　　2.认识“组织”的关键作用。建设学习型党组织，要实现学习内容细化、学习载体优化、学习考核硬化、学习保障强化，推进学习组织化、学习全员化、学习终身化、学习常态化、学习价值化，在所有的“化”中，对学习型党组织建设来说，组织化最重要，发挥着最为关键的作用。因为，组织是信息化时代最基本的学习单元，是最有效的学习方式，是实现学习全员化的主要途径，也是建设学习型党组织的根本性举措。建设学习型党组织，就是一个通过“组织起来”学习，建设一个全新“组织存在”的过程。在这个全新的“组织存在”里，党员的共同愿景特别明确，团队精神特别明显，由党员组成的党组织有高度的创造力、凝聚力和战斗力，并且能够民主、和谐地运转。 　　组织学习不同于个体学习，组织学习也不是个体学习的简单相加，它追求的是个体对组织的融入，通过基于共同愿景的团队式学习不断提升组织的团队智商和竞争力。然而，由于组织学习的复杂性，组织学习在实施和运作过程中难免会遇到一些障碍和问题，要克服这些障碍因素，需要处理好两个关系，创造两个条件：一是处理好个体理性与整体理性的关系，为团队合作创造条件。二是处理好个体生产与团队生产的关系，为团队智商提高创造条件。根据结构功能主义理论，任何一个组织都是结构、功能与过程的有机体，一个组织能够高效运转，离不开结构与功能的有效作用。从这个解释来看，组织学习要从组织内部扫清障碍，离不开合理的、与组织学习目标相适应的组织结构与体制机制。因此，为保障组织学习的实现，必须从结构入手，以落实、健全民主集中制为抓手，不断推进党组织的结构合理化、弹性化与民主化。使党组织的每个成员都能平等、及时、有效的共享信息和愿景，使党员个体活出生命的意义，使组织整体能够持续应对自身和外界变化，使学习既是个人的特征，又是组织的特征，既是个人的追求，又是组织的追求，既是个人的形象，又是组织的形象，既是个人的动力源，又是组织的动力源。 　　3.认识学习型党组织的本质。目前，世界上还没有哪一个政党公开宣称把自己建成一个学习型政党，把自己的基层组织建设成学习型党组织。准确把握学习型党组织的本质，是抓好学习型党组织建设工作的关键。“学习”是马克思主义学习型党组织的基本特征，建设学习型党组织，除抓好“学习”之外，还要牢牢抓住两个关键词：“党性”和“创新”。抓住了“党性”就抓住了“根”，抓住了“创新”就抓住了“本”。我们要建设的学习型党组织