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从操作层面谈大学生就业指导课改进 　　摘要:随着高等教育由“精英教育”向“大众化教育”转变,大学生就业面临着新的压力和挑战。搞好就业指导教学工作,关键是要建设一支高素质、专业化、相对稳定、专兼结合的师资队伍。就业指导内容应从实用走向体系化,就业指导周期应从阶段化走向全程化。 　　关键词:就业指导;师资队伍;教学内容;网络平台 　　 　　早在1995年,国家教委办公厅就要求全国高等学校开设就业指导课。十几年过去了,相当一部分高校就业指导课的教学效果却令人担忧,无论是师资队伍、教学内容,还是教材建设、教育理念等,都存在极大的提高空间。所以我们有必要认真分析现状,提出完善就业指导课教学环节的改进措施。 　　 　　一、师资队伍从稳定走向专业化 　　 　　从目前高等院校“大学生就业指导”课程的教学人员来看,教师队伍已趋于稳定,大都是由就业指导中心的工作人员、各教学单位的辅导员、思政课教师等组成的“讲师团”。但是师资队伍的配备不能只局限于“稳定”这一层面。因为对于大学生来说,就业指导课是要有成效的。然而,就目前“讲师团”的构成来看,教师存在两极分化情况:有的教师从事学生工作,了解学生的思想,有实践经验但缺乏教学经验;有的教师有教学经验,但缺乏对就业形势的了解。这样的师资状况显然不能很好地满足当前大学生的需求。目前的就业指导教师由于缺乏长期系统的业务培训,对课程的设置、规范、建设思考研究不够,无论是在掌握信息方面,还是在专业知识储备方面,均难以达到应有的尺度与标准,这就使得就业指导课教学效果大打折扣,从而影响了学生掌握就业技能与信息的实效性。在这种境况下,学生在一定程度上对现行的就业指导课失去了信心,也失去了兴趣。 　　搞好就业指导工作,关键是要建设一支高素质、专业化、相对稳定、专兼结合的师资队伍。笔者认为,当前要建设好就业指导课教师队伍,应从四个方面着手。 　　第一,引进高层次专业人才,专职从事就业指导工作和研究。如现在有很多高校已经培养出了大量从事职业生涯规划与指导的研究生,可以通过引进人才,把他们纳入教学与研究队伍。 　　第二,利用和开发学校层面的现有资源。如可以聘请工作热情高、教学效果好、专业技能强的管理学、心理学、人力资源管理专业的教师作为“讲师团”的成员,这样可以从学生需求量大的面试技巧、心理调适、情绪管理等方面进行有效的教学。 　　第三,采取“校企合作”的方式,请进来,走出去。如聘请校外各层面专业人士、成功人士、人力资源部门负责人、人力资源管理研究人员等为兼职教师,为学生开展专题讲座,介绍求职技巧。 　　第四,对现有从事就业指导工作的教师进行系统培训,组织有关人员参加社会实践调查研究,鼓励和要求有关人员参加职业指导师资格考试等。 　　我们要认清形势,扎扎实实地开设就业指导这门课程,在稳定教师队伍的同时要尽可能专业化,切实发挥该门课程的作用,让效果说话,让学生在成长的路上“明确目标,少走弯路”。 　　 　　二、就业指导内容从实用走向体系化 　　 　　目前高等学校开设的就业指导课,其内容大都由就业观念、就业政策、就业信息、就业技巧等几个方面组成。这些知识的传授,对学生了解就业政策以及掌握社会就业信息是有一定帮助的,但是在就业指导课上仅获取这些信息,未免有些远离就业指导课开设的初衷。目前,社会需求人才的类型不断变化,社会工种变化更快,竞争激烈,用人单位注重的是具有实际操作能力和创新能力的人才,这就决定了要想突出就业指导课的重要地位、上好就业指导课,就要注重社会的需求和学生个性化的需求,改变原有的定论式教学法,使就业指导课具有时代性、实践性、灵活性、实用性等特点。 　　第一,就业指导课设置应考虑建立完整的课程体系,彰显学校特色。高校在安排就业指导课时缺乏系统的规划和调研,在实际开课过程中随意性很强,根据时间来定课、因人设课的情况严重,很难考虑课程设置的科学性、合理性、实用性。很多教师在教学过程中基本上是讲到哪算到哪,没有完整的计划与思想体系,很难教出特色,也难以提升就业指导课的地位。 　　第二,就业指导课设置应考虑学生的阶段性需求,设置选课模块。就业指导课要根据不同学生群体的需求设置多种课程模块让学生自由选择,如应试技巧、心理准备与调适、经验介绍、生涯风向标、企业宣讲等模块。模块课程的开设较好地解决了不同学生群体的不同需求,为在迷茫、徘徊中的学生点亮一盏明灯。 　　第三,就业指导课设置要加强学生实践能力的培养,加强个性化指导。高校就业指导课理论化、课堂化这种沿袭传统教学模式的教学,忽视了学生实践能力的培养,导致就业指导课脱离社会实践。就业指导课可以采取情境教学、请专家现场讲学等方法使学生在实践中得到充分的锻炼,在实践中发现自我的上升空间。 　　 　　三、网络平台从形式化走向实用