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任务型教学在大学体验英语教学中应用 　　摘 要： 任务型教学法通过让学生在课堂上完成任务来进行教学，该教学法近年来在我国英语教学中产生了很大影响。本文主要论述了任务型教学在大学体验英语教学中的应用。 　　关键词： 任务型教学 大学体验英语教学 应用 　　 　　1.任务型教学法的理论依据 　　Newman给“任务”下的定义是：在课堂上用目的语做一件事，涉及对语言的理解、操作、运用和学生之间的互动。它是在交际教学法的基础上发展起来的一套教学新途径。任务型教学法的核心就是在教学中通过学生和教师合作，共同完成一个具有真实意义的某个具体问题的任务，使学生自然地习得语言。任务型教学法的理论根据实际上是建构主义。按照Jonassen的分析，建构主义强调任务的真实性和互动合作性，强调学生是学习过程的主体，即他们不是被动地接受信息，而是主动地根据先前已有的认知结构，并通过不断的语言实践，建构新知识和新经验。任务型教学与其他教学法的根本区别在于：它试图把大纲设计与教学法合二为一，把任务贯穿于整个学习过程之中，体现以人为本的教育思想，核心是以学生的发展为本，注意到语言发展的动态过程，体现教学内容与目的的人文性、教学环境的丰富性和教学任务的复杂性。任务型教学可以利用各种交际任务进行语音、词汇、口语、写作、口笔译等方面的教学。 　　大学体验英语以任务为主线进行教材的编排，使课文和练习成为一个有