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任务型教学在阅读教学中应用 　　关于任务设计，《新课标》提出了六条建议：1 活动要有明确的目的并具有可操作性；2 活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；3 活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言能力；4 活动应积极促进英语学科其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；5 活动要能促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；6 活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸课堂之外的学习和生活中。 　　因此，英语教师在教学实践中，要注意把教学内容和实际生活相联系，创设自然语言环境，设计的任务要贴近学生生活，使学生学得容易、学了有用。下面谈一谈我在课堂阅读教学中是如何实施任务型教学的。 　　 　　一、 调动学生兴趣，导入话题 　　 　　教师要尽可能地让学生在学习过程中获得乐趣。兴趣是最好的老师，只有当学生对英语产生了浓厚的兴趣，才能产生高昂的学习情感。教师可创设活动，采用设悬念、直观导入、故事导入等方式,充分激发学生兴趣。 　　比如，在必修5 Module 5 这一模块时，我首先与学生做了个游戏―Who am I？这个单元的话题是体育明星，我先准备两个体育明星，但我不说出是谁，学生可以提问，如：“Are you a male?” “Are yo