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关注英语教学环境中多层次文化影响 　　 [摘要] 文化因素在制定教学计划中起着很重要的作用,但人们长期习惯于从宏观的角度看待文化对教学和课程设置的影响,而忽略了文化在具体的社会或教学环境中的作用。所以,本文提出要从哪个具体的文化层次中看待和分析文化因素对教学和设置教学内容的影响,并将文化层次分为社会文化、社区文化、学校文化和班级文化;在分析各层次的文化与教学关系的同时,要注意文化的趋同性和差异性。 　　[关键词] 文化渗透 趋同性 差异性 文化的多层次 　　 　　随着亚太经济的不断发展,这些地区国家的文化差异对学生在学习上的影响也越来越引起世界有关部门的高度关注。1999年,国际上知名的国际教育成就组织IEA(International Educational Achievement)就大中学生的学习成就在亚太地区的日本、韩国、中国大陆、台湾地区、香港和新加坡做了广泛的调查,调查表明这些地区和国家的大中学生学业成就远高于西方国家的同类学校学生的学业水平。这项调查的结果引起了西方教育界的广泛兴趣,他们对此的一致认可亚太地区各国与西方各国的文化差异是导致双方学生在学业上成绩相差很大的主要原因。从中我们可以看出,在制定教学计划和课程设置的过程中,我们应当认真考虑文化因素的重要影响,对英语课程的设置和教学也不应例外。 　　在我们制定英语教学计划或设置课程的时候,我们应当注重三个