分组竞争制在高职高专“禽类生产”课程教学中应用.docVIP

分组竞争制在高职高专“禽类生产”课程教学中应用 　　 [摘要] 本文从高职高专“禽类生产”课程的教学角度,分析分组竞争制的学习模式对高职高专学生的教学效果。分组竞争制将个人之间的竞争变为团队之间的竞争,能有效地提高学生的学习兴趣,达到了学生间团结合作、互相学习的目的。 　　[关键词] 分组竞争制 高职高专 禽类生产 　　 　　 一、高职高专“禽类生产”课程的教学现状 　　高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理服务第一线需要的德、智、体、美等方面发展的高等技术应用型人才。高职高专院校属于专科类学校,面向高考末批上线学生招生。整体上讲,高职学生的学习能力比本科生稍弱,学习态度也不如本科生积极。 　　“禽类生产”课程是农业类畜牧兽医专业的核心技术课程,本课程是基于当前我国家禽生产对专门化技术人才的需求而设置??。以解决家禽生产过程的关键环节如种禽生产、孵化生产、蛋鸡生产、肉鸡生产、水禽生产等关键技术为导向,以新的职业能力内涵为目标构建系统化的课程内容。 　　国内高职高专畜牧兽医类专业都设有“禽类生产”课程,教学方法主要以传统讲授为主,偶尔引入讨论式、案例式等教学方法,主要以个体思考为主,难以有效调动学生的积极性。根据笔者的教学经验,将分组竞争制引入“禽类生产”课程的教学中,能有效地改善学生的学习态度,激发他们的互助合作行为,从