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初中思想品德课中素质教育 　　 [摘要] 实施素质教育是当前基础教育的紧迫任务,也是基础教育改革的头等大事。初中思想品德课是对学生进行初步的马克思主义常识以及有关社会科学常识教育的基础课程,那么如何在初中思想品德课中实施素质教育呢?笔者结合自己多年的教学实践经验,认为要在初中思想品德课中实施素质教育,其基础在于教师的素质,其关键是课堂教学艺术,此外,还要理论联系实际,带领学生积极参加社会实践活动。 　　[关键词] 素质教育 思想品德课 初中 　　 　　初中思想品德课是对学生进行初步的马克思主义常识以及社会科学常识教育,使学生确立正确的政治方向、培养良好的道德品质、养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观、价值观的一门基础课程,它是学校德育工作的重要途径,也是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。实施素质教育是基础教育改革的头等大事,素质教育的根本是对学生创新精神和实践能力的培养。那么在初中思想品德课中,如何来实施素质教育呢?笔者结合自己多年的教学实践经验,谈谈自己在初中思想品德课教学中实施素质教育的经验及体会。 　　一、教师素质是进行素质教育的基础 　　从教育的角度来说,学生的素质在一定程度上取决于教师的素质,这是不难理解的道理,教师本身的思想品德、职业道德、学识、能力等是对学生进行素质教育的基础。如果教师没有较强的责任心、先进的教学思想、渊博的学识和科学的教育方法,就无法培养出高素质的学生。在现行的教学中,学生最反感的就是言而无信、言行不一、无的放矢、夸夸其谈或单纯而空洞的理论说教和没有生动活泼气氛的教学过程。唐代思想家韩愈说过:“师者,传道、授业、解惑也”,说得就是不仅要把专业知识讲授给学生,更重要的就是要以自己的人格力量影响、感化、教育学生。 　　作为思想品德课教师,笔者认为要求具有的基本素质包括三个方面: 　　1.教师的思想政治品德素质,包括(1)思想素质:应具有科学的世界观和积极的人生观,具有科学的教育思想;(2)政治素质:要有坚定的政治信仰,坚持四项基本原则,自觉拥护和执行党的各项方针政策,要有政治理论的素养。(3)职业道德:要忠诚人民的教育事业,要热爱学生,要为人师表,严于律已,严谨治学。 　　2.教师的知识素质,包括马克思主义的理论和古今中外科学的思想理论,掌握社会学、政治学、法律学、教育学等人文与社会学科相关知识等。 　　3.教师的能力素质,教师的能力素质包含很多层次,但要贯彻好素质教育,最根本的能力素质是要善于运用新教育思想,能够发现新的切实可行的教育方法,应有独创见解和教学实践能力,即所谓的创造型教师。 　　二、课堂教学艺术是进行素质教育的关键 　　我们不能脱离思想品德课的教学内容去探讨素质教育的实施,应该努力使素质教育与课堂教学更好地结合起来,将素质教育渗透在品德课教学之中。 　　在实际的课堂教学中,首先, 教师不能脱离学生的实际素质情况,包括学生对本学科的学习兴趣程度。教师一定要了解学生学习本学科的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好等心理特征。思想品德课内容变化相对较大,学生在学习过程中容易产生逆反心理,进而失去学习的兴趣和信心。其次,在课堂教学中,教师要善于根据学生的特点,因材施教,有的放矢,帮助学生寻找适合于他们的学习方法,激发全体学生的学习兴趣和积极性,引导学生善于思考,提高信心,培养学生实践能力和开拓创新精神。第三,要综合运用现代化的教育手段。现代社会,信息来源的多面性使学生已经不满足于课堂上干巴巴的讲解说教。品德课教学的时代性、时间性很强,在教学中运用信息技术可以发挥其传播知识新、快、全的优势,运用多媒体计算机辅助教学,可以把图片、数据、文字、音像等资料结合在一起,实现超时空的多媒体的信息整合,使学生能在同一时间内获得更多的信息,提高学习兴趣,大大减轻了学生负担,提高了学习效率。 　　在此举两个例子。例如,在讲到我国面临严峻的环境形势时,利用节假日,我带领学生到附近一条受污染的河流去亲自体会考察,还通过互联网下载一些有关我国水土流失、水污染、大气污染、垃圾污染等的新闻、图片等,然后让大家互相交流、讨论,使学生切身体会到环境问题的严重性,增强了学生自觉保护环境的责任感和使命感。再如,在讲到“一个国家,两种制度”这一内容时,先通过大屏幕播放1997年7月1日零时中英两国香港政权交接仪式画面。庄严神圣的交接场面磁石般紧紧地吸引了学生,激起了体验回顾,使学生对将要学习的内容发生浓厚的兴趣。然后我提出:“这是什么时候发生的什么事件?”学生都能答出:“是1997年7月1日的香港政权交接仪式”。我又问:“那么,你们知道中国政府采取了什么基本国策,使香港顺利回到祖国的怀抱?”学生很快答出:“一国两制。”我接着再往下问:“什么是‘一个国家,两种制度’?它的实施有何重要的现实