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浅析在高中语文课堂中有效对话教学 　　摘要：作者针对高中语文课堂中的有效对话教学做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括高中语文课堂有效对话教学的特征，并对高中语文课堂有效对话教学的实施策略进行了介绍。 　　关键词：高中语文 有效对话教学 　　 　　 在新课程改革的背景下，什么样的学习方式或教学方式更有效，直接影响着新课程改革的成效。《高中语文课程标准（实验）》中提出“为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展”。要实现这些要求，必须正视学生在课堂中的主体地位与个性化色彩，必然突出高中语文课堂教学中的“有效对话”[1]。 　　 1、高中语文课堂有效对话教学的特征 　　 1.1有效对话教学是民主的、平等的教学 　　 民主、平等的教学是有效性教学的前提，更是有效对话教学的前提。“民主、平等是对话教学中的第一法则。没有民主与平等，师生之间是无法对话的。”在高中语文课堂对话教学中，教师和学生是平行的对话主体，对话使得老师的话语霸权被消解，使得教师失去了以往的专制地位，需要教师以学习者和合作者的身份跟学生展开对话。教师放下“师道尊严”，走出“教师至上”的地位，以伙伴的身份，以平视的姿态，以尊重的态度，蹲下来跟学生进行对话，倾听学生的声音，学生也从各种束缚、依附中解放出来，跟教师零距离接触，充分展开思想的碰撞、灵魂的接纳和情感的交融，教育双方在民主