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锦上添花――中学教学中多媒体运用 　　【摘要】 　　本文通过对中学教育中，单机计算机多媒体技术教学、网络化教学，中学教学中多媒体运用及教师应该注重的教学要求，阐述了计算机及网络运用的可能性及广阔前景，探索一条适合中学教学的多媒体教育发展的途径。? 　　【关键词】中学教学；计算机；网络；研究? 　　【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)02-0350-02 　　 　　 　　 　　 21世纪是信息化、智能化社会。科学技术在中学教学中有了突飞猛进的运用，现代社会教学日益科学化、智能化，要求我们教师不仅要掌握现代科学文化专业知识。而且要有较高的智能发展水平。因此，仅依靠传统教学手段是远远不够的，必须把众多教育、教学资源及信息合理组织，融入学校计算机网络和社会化网络当中，在中学教学中，多媒体教学手段的应用已逐渐得到师生们的认可，它极大地提高了教学效率和教学效果。实践证明，利用现代计算机及网络技术，才能最有效地提高学生的文化知识和素质的提高。? 　　 我们知道，多媒体教学是一种基于计算机软件环境，将多媒体技术应用到课堂教学中的现代化教学模式。利用多媒体技术对文本、图形、图像、动画等学习素材综合处理，极大地满足了学生视听感官需要，充分刺激了学生的听觉和视觉，使抽象、枯燥的内容形象化、生动化，并且，多媒体教学能充分创造出生动逼真的教学情境，大部分同学认为，多媒体教学能够增强学习兴趣和提高听课兴趣和注意力。在很大的程度上激发了学生的学习兴趣，并且已融入各个学科的教学当中，这已得到各位教师和学生的认可。 　　1 多媒体教学信息量大，有利于提高教学效率? 　　 传统教学中课堂的信息量主要依靠教师的口授和黑板板书，这就极大地限制了课堂的信息量，学生获得的知识量那就非常有限了，而多媒体技术集文字、图片、声音、动画等内容于一身，具有很大的信息量，单位时间内为学生提供了大量的知识，大大提高了教学效率。当前深化教学改革的关键就在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象。多媒体教学可让教师实现对教学信息最有效的组织与管理,可以根据教学目标,把各种教学资料组成一个有机的整体,全方位实施教学。而要充分发挥出这些特长,我们在中小学多媒体教学中就必须牢牢把握教师主导、学生主体的大方向,也只有如此,才能释放多媒体教学的巨大能量。在多次的教学比赛评价中，我们都会把多媒体教学运用的好坏看成是很重的砝码，孰不知多媒体教学只是一种教学辅助手段和一种教学方法而已，影响和制约教学效率的提高和学习成绩的提高的因素很多。 　　2 教师应加强自身素质的提高，提高业务水平? 　　 使用单机的多媒体辅助教学在一段时期内仍然是教育信息化的最主要的形式。在课堂教学中，教师可利用多媒体技术从图像、文字、声音三个方面揭示和分解教学信息，通过联想式、非线形的信息组织方式来安排教学过程。教学设计中一定要从教学规律出发，尽量发展学生思维能力、想象力。教师可以充分利用信息技术的优势,发挥多媒体教学的最佳效果。多媒体教学为新型教学结构的创建提供了理想的教学环境。多媒体教学图文并茂的、丰富多彩的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥,尽管多媒体CAI辅助教学是目前较为先进的教育技术，但从教学实际应用看，目前还不能完全取代普通的电教媒体。将多媒体电脑与其他电教媒体结合起来，则可使课堂教学设计得更加完美、高效。而且多媒体电脑的使用及教学软件的开发也是衡量一个教师业务素质的重要项目之一。我们认为优秀教师和计算机专业技术人员开发制作能普及的多媒体教学课件,通过网络资源共享,降低多媒体教学的成本,提高效率,提高课件整体水平。 　　3 教师在更新教学理念的同时，注重传统教学? 　　 多媒体教学给教育带来了新的革命，无疑，它对于传统教学带来很大的冲击力。目前，多媒体教学已被广泛引进了课堂，大部分教师都积极进行多媒体教学的尝试，大大革新了课堂教学的形式手段和途径。随着信息时代的到来，计算机辅助教学已成为教育发展的必然趋势，多媒体教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体（包括计算机）这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。多媒体教学在各个学科教学中的作用越来越重要，多媒体技术作为一种新型的教学手段和教育方法，已被广大教育工作者所重视和应用。但是，对于在教学过程中过分地强调多媒体教学的作用，一味地使用课件，而放弃黑板板书，舍弃粉笔，甚至丢掉自己几十年来形成的教学风格，使得师生关系变成冰冷的“人机”关系，因此，教师在进行多媒体教学时，不要完全抛弃传统教学，它具有多媒体教学无可比拟的优势，两者是继承和发展的关系，不