德育渗透课《复式折线统计图》教学设计.docVIP

复式折线统计图 ——“数学德育渗透课”教学设计 一、教学内容： 人教版五年级下册P126——P127页第六单元第二课时《复式折线统计图》 二、 设计意图： 本课内容是小学数学人教版五年级下册第六单元第二课时。学生在前面已经学过了复式条形统计图及单式折线统计图，本单元再次基础上学习复式折线统计图。教材以体育方面的素材为例，通过让学生比较两组数据的变化情况，感受到单式折线统计图的局限性，进而了解复式折线统计图的特点。 本节课的目的是引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并作出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的意识。 在此基础上，本节课开篇从颁奖给中国运动员金牌的动人画面入手，激发学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感。让学生统计23——29届中国与美国的金牌总数，制作单式折线统计图。运用语言熏陶法，渗透德育内容，使学生讲两个折线统计图合并，制作成复式折线统计图。这样的设计能吸引学生积极动脑，诱发学生的求知欲，促使学生主动学习。然后通过大胆猜想、动手验证、观察多媒体演示、小组合作交流等方法归纳总结单，复式折线统计图的区别，引入和克服教学重、难点。通过复式折线统计图两条折线的分析，对数据进行合理的预测。在小组合作中，培养学生注意倾听的习惯，让学生学会交流，增强了学习数学，喜爱数学、应用数学的意识和自信心。 抓住满族特色，增强民族自豪感。以满族“莫勒真”春季运动会为线索，层层递进，由易到难，从特殊到一般，按照学生的认知规律。将数学与德育有机结合，让德育始终贯穿于整个教学活动之中，让学生感受到德育无处不在。 三、渗透德育的分析 本课教材中含有大量德育因素,教师在教学知识同时充分挖掘数学教材中的德育因素,渗透德育教育。数学课上,教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求,是培养学生良好学习习惯的主要方法.教师的示范作用体现在教师通过自己的一言一行、一举一动来感染学生,以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。在教学过程中,使数学德育实践更加科学化、规范化,对于小学数学教育,我采用转化法、比较法、迁移法，做到将德育与数学有机结合,自然渗透，陶冶学生的情操,潜移默化渗透德育。教师要示范导行,感染习惯。 “育人为本,德育为先”.小学数学教学中的德育渗透是进行德育教育的一个重要途径, 在小学数学课堂中进行德育渗透是必要的 四、学生分析 因统计知识分散于各册教学之中，所以对于学生来说肯定会有一些遗忘，但通过教学牵引能唤起学生对单式折线统计图的回忆。五年级的复式折线统计图安排在学生学习了统计表、单复条形统计图和单式折线统计图之后教学。可通过与先前统计知识的联系，帮助学生理解所学的内容。同时五年级的学生也具备了一定的生活经验和分析能力。对信息技术手段也感到有兴趣。在教学时适当安排学生熟知的奥运会和贴近学生现实生活，丰富的生活素材作为学习资源，。使学生对所学的内容产生亲切感，激发探究欲望。 二、教学设计： 单元 课 题 课时 授课时间 六 《复式折线统计图》 １ 导学内容 人教版五年级下册P126—P127《复式折线统计图》 导学目标 知识与能力 认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能利用复式折线统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单有效地分析和预测。 过程与方法 在统计过程中，培养学生观察、分析、实践操作，以及整理和分析数据等能力。 情感态度与价值观 体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。根据统计内容对学生进行思想教育。 德育渗透目标 有目的、有意识地培养学生认真、严格、刻苦的学习态度，独立思考、克服困难的精神。 培养学生民族自豪感和使命感，学生表达出对祖国的热爱，身份为中国人的自豪。 导学重点 认识复式折线统计图的特点，理解复式统计图中图例的作用，经历统计的全过程。 导学难点 认识单、复式折线统计图的区别，经历统计的全过程。 导学流程 导学环节 教师活动 德育渗透点 设计意图 质疑导思 ， 激发学生兴趣 1、创设情境 同学们， 你们还记得2008年8月那个举世瞩目的体育盛会吗？ 在这届奥运会上哪个国家的金牌总数第一？你知道有几枚？哪个国家第二？ 现在，让我们再次感受一下颁奖仪式上那激动人心的时刻吧。课件播放视频，师生一起轻声跟唱国歌。 看到五星红旗在奥运赛场上一次又一次的升起，我们每个中国人都感到无比的自豪！在奥运会上,美国队一直都是中国队强劲的对手，我们的体育健儿们一直在为祖国的荣誉奋力拼搏着。下面，让我们再来回顾一下近五届奥运会上，中国队和美国队获得金牌数的情况。课件出