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思想碰撞历史学案设计研讨 　　 研讨目标： 　　 依据“历史课程标准”建立学生自主、合作、探究的学习方式和校本教研中同伴互助、专业引领的要求，制定如下研讨目标：1.设计切实可行的学案；2.引导学生建立自主、合作、探究的学习方式；3.培养教师同伴互助，潜心钻研的精神，提升教师的专业发展水平。 　　 研讨过程： 　　 〈导入研讨〉 　　 李 静：《高中历史学案导学》是历史教研组承担的市重点规划课题。学案导学就是建立以学习者为中心、学生自主探究主动学习和教师有效指导相结合的教学过程，旨在培养学生自主学习的能力，使他们成为具有主体意识和自主学习能力、合作精神和创新思维的全面人才。学案导学第一步就是设计出切实可行的学案，今天我们研讨《文艺复兴巨匠的人文风采》一课的学案设计。 　　 〈首先展示杨雪老师的学案设计〉 　　 一、明确目标 　　 课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。 　　 依据“历史课程标准”，在学案的设计过程中，我从以下几个方面确立本课的学习目标。1.了解文艺复兴的背景，知道文艺复兴巨匠的主要作品，理解文艺复兴巨匠作品中所体现的人文主义精神内涵。2.理解文艺复兴的性质和影响。3.认识世界文化的丰富多样性，培养发现美、鉴赏美的情趣和态度，注重人的价值、热爱生活、积极进取。 　　 重点问题：薄伽丘等人作品中人文主义的体现；归纳对文艺复兴人文主义内涵的理解。 　　 难点问题：理解文艺复兴产生的原因、性质和影响。 　　 二、基础梳理 　　 原因：经济：________工商业城市兴起，出现了________。 　　 政治：新兴的________要求冲破封建思想束缚。 　　 思想：________垄断西欧文化教育千年之久，人们生活在梦寐当中。 　　 天灾：________在意大利蔓延，给人们带来极大恐慌。 　　 成就：1.文艺复兴前三杰：薄伽丘与________、________并称为前三杰。他的代表作品________。 　　 2.文艺复兴后三杰：达?芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。 　　 达?芬奇：①善于将________、________和明暗转移法运用于绘画中。 　　 ②突破“圣像画”画法，用________的笔触揭示??性的善恶。 　　 ③代表作有________、________等。 　　 米开朗琪罗：意大利著名雕刻家，代表作有________、________。其作品具有雄浑壮伟的气势，因此被誉为“________________”。 　　 拉斐尔：意大利著名画家。以擅长画________著称，被称为“________”。最著名的代表作是《________》。 　　 3.莎士比亚：代表作有《________》《________》《________》《麦克白》等。作品特点：人物形象富有个性，深刻反映人文主义思想追求。代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲________文学的发展有着极其深远的影响。 　　 核心：________思想，提倡人性，反对神性，倡导个性解放，主张人生的目的是追求现世的幸福，反对盲从盲信的愚昧思想。 　　 性质：________的思想文化运动。 　　 影响：这场思想解放运动适应了________发展的需要，为近代________和各种学术的发展清除了思想障碍。 　　 三、探究诱思 　　 1.文艺复兴发生的原因：欣赏14世纪欧洲社会视频，结合教材理解文艺复兴发生的原因。 　　 2.文艺复兴前三杰。 　　 阅读薄伽丘《十日谈》中《绿鹅的故事》，思考这则故事说明一个什么问题？反映了什么思想？故事如下： 　　 一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝尘世生活的种种诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰上一群健康、美丽的少女。头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西，那个虔诚的信仰基督教的父亲恶狠狠地说：“这是些名叫‘绿鹅’的‘祸水’。”要他赶快低下头去，岂料一路上儿子对任何事物都不感兴趣，却偏偏爱上“绿鹅”， 并一再恳求父亲让他带一只“绿鹅”回家去。 　　 3.艺坛三杰。 　　 （1）仔细观察达?芬奇和中世纪画师《最后的晚餐》，找出两幅作品中的犹大，分析达?芬奇绘画的特点和人文主义精神的体现。 　　 　　 （2）欣赏米开朗琪罗的作品《大卫》，探讨对美的认识，理解人文主义思想。 　　 　　 （3）据下图指出文艺复兴时期的圣母像与中世纪圣母像有何不同？ 　　 　　 4.莎士比亚的戏剧：你了解莎士比亚吗？谈谈你对莎士比亚戏剧的理解。 　　 5. 通过对以上作品的赏析，探究人文主义的思想内涵？探析文艺复兴的性质和影响？ 　　 四、达标检测 　　 1.薄伽丘的《十日谈》与但丁的《神曲》齐名