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思想教育对高职学生就业竞争力影响及对策研究 　　摘 要：在新的教育发展形势下，高职院校要不断丰富和创新思想政治教育的内容和方法，充分发挥思想政治教育在人才培养中的优势和作用。本文针对大学生就业心理、应对就业的现状及教育对策的研究，论述了思想政治教育在学生就业竞争力提升中的作用，提出了高职院校加强思想政治教育、提升学生就业竞争力的工作思路。 　　关键词：高职学生 就业竞争力 思想政治教育 　　 　　近年来，高职教育迅猛发展，学生的就业竞争力也越来越被重视，然而，现在的高职学生，就业竞争力严重缺失，这使得高职学生的思想政治工作显得尤为重要。因此，通过思想教育提升高职学生的就业竞争力以达到高职教育的最大成果也更加重要。 　　一、大学生就业竞争力的内涵 　　第一，内在竞争力：（1）良好的思想道德素质；（2）扎实的科学文化素质；（3）终身学习和创新能力。 　　第二，外在就业竞争力：（1）较强的语言及文字表达能力；（2）良好的人际沟通能力和交往能力；（3）良好的身心素质；（4）良好的适应能力。 　　第三，环境竞争力：（1）学校因素；（2）家庭因素；（3）社会因素。 　　三类竞争力相互影响、相互制约、相互作用，共同决定着大学生的就业竞争力，环境竞争力，大学毕业生只能认识它、适应它但不能改变它；内在竞争力和外在竞争力，大学生可以通过自身的努力和学习，得到不断的提高。 　　二、高职院校毕业生就业竞争力缺失的主要表现 　　1.综合素质不过硬。大部分高职学生出现了重专业轻基础、重书本轻实践、重功利轻素质、重共性轻特长、重实用轻人文的倾向，导致就业观念与社会发展需求的脱节和错位，以至于发展不全面，综合素质不高，就业竞争力不强。 　　2.缺乏核心竞争力。一些学生在学校只满足于完成必修的课程，缺乏广博的专业知识积累和解决实际问题的能力，思维狭隘，灵活性、创新性欠佳，动手能力差，加之语言表达能力不强，在应聘场所紧张、胆怯，不能自信的展示自己，错失了就业的良机。 　　3.人文素质不高。个别大学生不注重科学素质与人文素质并重，不注重智???因素和非智力因素的协调发展。 　　4.就业技能不熟练。个别大学生职业意识模糊、自我定位不准、自荐材料无特色、职业心理准备不足，出现缺乏自信、过于理想化、盲目从众、瞻前顾后、见异思迁、高不成低不就等现象。 　　三、思想因素是制约高职学生就业提升的关键因素 　　高职毕业生就业竞争力缺失的学生思想因素分析： 　　1.缺乏崇高的理想和信念。当前，一些高职学生缺乏崇高的职业理想以及强烈的社会责任感，在职业价值标准上表现出比较明显的功利性，更多地关注自我，把物质的多寡作为衡量职业价值、个人价值的标准。 　　2.职业方向不明确。期望和现实存在较大的差异，付出和获得不成比例；总是在问自己要什么，而没有问自己能够做什么，能够付出什么；容易通过攀比来定位，而不是通过自身的实力来定位。职业方向不明，职业价值观模糊，影响到一个大学生的职业选择。 　　3.心理素质不健全。一些高职学生平时缺乏解决困难的勇气，毫无承受挫折的能力，竞争与进取精神不够，合作性和冒险性较差，独立性不强，盲从和依赖心理普遍存在。 　　4.毕业生择业观念落后。缺乏主动性，对学校推荐存在依赖心理；缺乏对自身优势的合理定位，在择业和就业方面期望值过高或出现错位。容易造成高职学生难以找到合适的工作。 　　四、思想政治教育对提升高职学生就业竞争力的作用 　　1.面向就业竞争力的思想政治教育有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为大学生树立正确的择业观和就业观提供价值导向。通过思想政治教育可以引导大学生把个人的选择建立在社会需要的基础上，将个人的兴趣、爱好、特长等主观愿望和条件同国家、社会的需要有机结合起来，帮助大学生树立正确的择业观。 　　2.面向就业竞争力的思想政治教育有助于大学生形成良好的道德品质，为大学生养成良好的社会公德和职业道德提供精神动力。可以针对大学生的这些现象对他们进行道德品质教育，使大学毕业生走上工作岗位后能爱岗敬业，为他人做出表率。 　　3.面向就业竞争力的思想政治教育可以开发大学生潜能，培养和提高大学生心理素质。思想政治教育可以完善大学生就业人格特征，帮助大学生培养乐观自信、积极进取、善于合作、勇于创新、自立自强、耐挫性高、善于调节情绪等人格特征，提高大学生就业心理素质。 　　4.面向就业竞争力的思想政治教育有利于激发大学生的开拓创新意识，为创新精神的培养提供不竭的灵感源泉。思想政治教育还可以通过多种方式激发大学生的行为动机，端正其积极性和主动性，引导人们不断地去研究新情况、寻找新办法、解决新问题，从而推动社会不断进步。 　　5.面向就业竞争力的思想政治教育通过培养大学生科学的思维方式，激发学习科学文化知