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掌控信息技术课堂实践与探讨 　　随着信息技术的快速发展和新课程改革的启动，如何加强信息素养教育已经成为素质教育过程中面临的一个重要课题，作为提高学生信息化素质的主渠道――中学信息技术课程，在其中担任很重要的角色，对学生信息素养的培养及教育的信息化起着重要的作用。本文根据信息技术课程与教学要求，对湛江二中港城中学初一级22个班信息技术课程开展的现状进行分析研究，总结信息技术课堂中存在的问题，提出一些掌控对策。选择这个年级的原因是：第一，初一级新生初中阶段刚刚开始，来自不同的学校，家庭背景和文化基础不同，这使我们的调查更加的全面、准确；第二，初一级新生可塑性强。? 　　通过调查发现，教师的调控在掌控信息技术课堂方面，起到至关重要的作用，这包括教师的自我控制、对学生的控制、学生的自我控制三个方面。? 　　一、教师的自我控制? 　　信息技术教学是否成功，和教师的信息素养和知识能力是分不开的。教师要树立信息时代的教育观念，紧跟时代发展的步伐，积极迎接挑战；努力掌握和应用现代信息技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。信息课教师应积极地给学生创设有利于自主性学习的环境及氛围，利用现代信息技术来学习信息课，培养学生的自主学习能力。利用网络系统共享网络学习资源，让学生学习如何从局域网或互联网中获取信息，获得各种学习资料，培养学生自主进行学习的能力。让学生通过网络查询、检索、探究并解决学习问题。把网络资源作为学生进行分析、思考、探究、发现问题的对象，培养学生善于发现问题、提出问题的能力，使其学会如何进行问题探究，并学会利用网络资源解决问题。? 　　教师对课堂的控制：教师要设计好每个任务，纵观整个课程，统筹安排教学内容，对整个教学内容进行分类并合理安排，不同的内容采用不同的教学方法。? 　　二、教师对学生的控制? 　　信息技术课是一门实践性很强的课程，课堂教学大部分时间在微机室或网络教室进行。中学生思想活跃，好奇好动，在电脑的娱乐功能诱惑下，上课时常难以自控，进行与课堂无关的操作，这是现在很多学校普遍存???的现象，也是我们信息技术课教师最棘手的一个难题。基于此现状，信息技术课教学若不能有效组织，课堂将会变成一个自由天地，教学效果可想而知。课堂教学组织的科学性、有效性，决定课堂教学的最终效果。笔者认为，组织好信息技术课课堂教学，可从以下三方面入手。? 　　（1）排位置：机房电脑的摆放位置和教室的座位是不一样的，如果让学生自己随便乱坐，会造成喜欢在一起说话的学生坐在一起，课堂纪律难以控制；由于位置的不确定性，每次上课每个人坐的位置可能都不一样，对于机器的损害责任也难以查清。因此，确定学生的座位是非常必要的，机房分为A、B、C三个组，每组有二十五台机器，每个人有固定的位置，这样便可以克服上述问题。? 　　（2）课堂纪律：这是信息技术课的必修课，是特别重要不容忽视的，它决定着课堂质量。学生要按时上课，由于机房和教室有一段距离，学生必须抓紧时间，如果有所放松，有的学生可能不按时到位，影响教师和学生的上课情绪。教室应在每节课前清点学生人数，可以是一一点名，也可以是从中抽查，将迟到和旷课的学生名字记录下来，让学生明白，老师比较重视课堂纪律，只有老师重视了，才能引起学生的重视；听课时学生趴在桌子上，或动来动去、东张西望，转过头看别人的显示器，敲击键盘鼠标，上课换位置，这些都是学生容易犯的毛病，一定要提醒他们并督促他们改进。? 　　（3）养成习惯：有的学生，特别是男同学很喜欢买饮料去机房，这种情况必须坚决杜绝，一是影响上课的效率，二是如果不小心洒到主机里面，可能导致主机报废；存在某些学生故意破坏键盘、鼠标的情况，有些学生把键盘上面字母的位置随意调整，致使有些不熟悉键盘的学生找不到字母的正确位置，甚至某些键失灵；由于一些学生不爱惜鼠标，拿着鼠标线转动，导致鼠标不能正常使用。这些就需要教师制定相关的课堂管理制度，使学生明确在信息技术课堂中，哪些可以做，哪些不可以做，并制定相应的违反制度的处罚措施，教师还要保证制度的执行，不能流于形式。 　　设内容丰富的网络数字化教学资源库、教学平台和试题库平台，实现数据资源共享。提高全校师生信息化水平素养，通过数字化校园的建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。? 　　三、数字化校园建设思路? 　　学校数字化校园建设须坚持“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的指导思想。考虑学校首先要满足教学的需要，把服务教学作为数字化校园的出发点。? 　　数字化校园建设由于受经费、技术水平及其他方面的影响，在规划设计、资源建设及应用、服务水平上很不平衡，差别很大。近年来，随着现代教育理论研究和教育改革的不断深入，以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术，已在校园的教学变革中发挥着积极