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教师培训“顶岗实习,置换培训”模式实践与思考 　　摘 要:教师培训是优化教师队伍结构、提高教师业务水平的重要途径。在国家迫切需要提高全民素质和培养创新型人才的情形下,教师培训“顶岗实习,置换培训”模式的实践,是对完善教师培训体系所作的有益探索。 　　关键词:教师培训;顶岗实习;置换培训;实践 　　 　　百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。由于教育对民族复兴、社会进步的推动作用和教师对于教育的重要作用,促进教育发展尤其是教师队伍建设一直备受各级政府和高等师范院校的关注。而要适应新时期教育发展对教师素质的要求,就必须深化高校教师教育改革,创新人才培养模式。近年来各地开展的高校选派优秀师范生到基层中小学顶岗实习,让置换出来的教师离岗培训的“顶岗实习,置换培训”模式,不失为教师教育改革的一种有益探索。通过这一模式的实践,高校可以了解到基础教育的现状,从而根据社会需要调整各专业的人才培养方案,为社会培养更多的应用型人才。 　　 　　一、教师培训“顶岗实习,置换培训”模式实践的必要性 　　 　　1.时代发展的要求 　　目前,我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的发展阶段。在世界多极化、经济全球化深入发展的今天,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈。在这样的时代背景下,国家的发展对创新型人才的需求愈加迫切。但是目前我国教育状况仍不能适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的需求,这与教师队伍的整体素质不高有着密切关系,而教师队伍的素质又与教师培训质量直接相关。因此,通过探索新的教师培训模式来提高教师教育质量十分必要。 　　2.教师培训改革的要求 　　新中国成立60多年来,尤其是改革开放30多年来,为了使我国从人口大国转变为人力资源大国,国家一直高度重视教育,出台了一系列教师培训政策。但是由于种种原因,传统教师培训时间偏短,内容单一,缺乏指导,导致教师缺乏足够的反思自己的实践机会,无法达到真正提高教师素质的效果,迫切需要改革和提升。“顶岗实习,置换培训”是一种创新型的实践教学改革,有利于实现教师教育一体化和开放化,促进教师素质的整体提高。 　　3.提升师范教育质量的要求 　　教学实习是师范教育的重要环节,是师范院校学生的职前演练,它对于促进学生的职业成长、提高师范教育质量有着重要作用。但是,以前的教学实习多限于以老带新,且多偏重于理论层面,学生实习中接触实际教学的时间和机会偏少,因而实习效果受到很大影响。“顶岗实习,置换培训”模式则有利于克服以上传统实习的弊端。由于实习生处在与实习学校教师同等的地位,实习时间长、力度大,学生得到了更加充分、全面的实践锻炼,这对学生专业素质的提高程度要远大于传统实习。 　　4.基层教师参加教师培训的有效保障 　　随着教育改革的推进和人民群众对教育质量的要求越来越高,广大基层教师迫于实际工作需要,急需充实知识、改进教法、更新观念,希望有机会参加教师培训。但对于基层中小学尤其是广大农村中小学来说,办学经费严重不足,师资缺乏,教师教学任务繁重,教师培训工作难以开展。“顶岗实习,置换培训”既可以为广大基层中小学提供师资,带去先进的教育教学理念,又可以对被顶岗下来的教师进行专业化培训,有效地解决工学矛盾,促进基础教育的均衡发展。 　　 　　二、教师培训“顶岗实习,置换培训”模式的实践和成效 　　 　　1.置换培训的基层教师素质得到整体提升 　　参加培训教师的观念得以更新、知识得以充实、信心得以提高。参加培训教师普遍认为:听了教育专家的讲座,在感到震撼的同时也意识到自己教育观念的滞后。聆听教育专家的讲座极大地开阔了他们的眼界;教学观摩和交流扩充了他们在教育、教学方面的知识;通过培训,教师教学的信心也大大增强。在互相交流中,他们发现自己的优势和不足,找准了需要努力提升的方向,激发出学习的热情。 　　2.顶岗实习的大学生教学成效显著 　　大学生在顶岗实习中完全进入教师的工作岗位,充分感受教师的职责和压力,把自己良好的专业素质、教学能力以及年轻人的积极性和创造力在教育教学中充分展现出来,取得良好的教学效果。有三分之一的实习生所教班级成绩在段考、月考中名列前茅。根据实习生的表现、业绩和基层学校的反映,顶岗实习的总体情况是:后期比前期好,乡下比市区好,大学生顶岗实习的实际效果比预期的好,他们的教学受到基层学校师生的肯定和好评。 　　3.大学生在顶岗实习中思想素质和教学能力得到提高 　　在顶岗实习过程中,大学生认识到教师的使命和责任,感受到当今基层学校对在校大学生的期望。通过顶岗实习,大学生的专业思想得到巩固,学习和工作态度得到端正。他们认真审视自己在知识基础和教学能力方面的缺失,寻找自己与教学一线老师的差距,自觉提高自己的专业素质和教学能力,加深了对实践和理论相