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教育创新是高校坚持先进性必然要求 　　创新是高等教育的重大使命 　　1理论创新是高校人文社会科学工作者的重要任务 　　世界在变化，我国改革开放和现代化建设事业在前进，人民群众的伟大实践在发展，迫切要求我们党以马克思主义的理论勇气，总结实践的新经验，借鉴当代人类文明的有益成果，在理论上不断扩展新视野、做出新概括。这是对全党提出的要求，更是对高等学校提出的任务。高等学校具有人文社会科学研究的综合优势，理应在传播、整理、吸收人类文明成果方面有所作为，理应对人民群众的伟大实践进行不断研究、总结，理应承担起理论创新的重任，理应率先解放思想、转变观念，做到与时俱进，起到引领社会前进的作用。首先，理论创新要求有“理论勇气”，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。其次，理论创新要求有科学态度，实事求是，一切从中国社会主义建设、改革和发展的实际出发，而不是从“本本”出发，在体现时代性中把握规律性。 　　2弘扬和培育民族精神是高校义不容辞的责任 　　弘扬和培育民族精神是社会主义文化建设的重要内容，也是全面建设小康社会的奋斗目标之一。高等学校在弘扬和培育民族精神方面有着独特的优势。首先，在人才培养方面，它通过课程设置和校园文化氛围体现社会主义精神文明的要求，影响着青年学生的精神境界、价值追求和道德品质，使青年学生在进入社会之前都能获得一种精神的高度，一种可以转变为源源不断的精神动能和精神势能；其次，在科学研究方面，它通过学者创造的精神文化成果对社会主流文化有着文明健康向上的重大影响，从而起到对社会精神文明、制度文明和物质文明建设的引导作用。高等学校要在社会主义民主法制和精神文明建设中发挥重要作用，成为国家和社会发展的重要“思想库”；再次，在为社会服务方面，不论是学者用自己的成果或智慧向社会提供的服务，还是高等学校的学生为社会所做的志愿服务，都会为提升人的精神境界做出重大贡献。弘扬和培育民??精神要求高等学校必须具有与时俱进的创新精神。一是价值观念的创新。时代在发展，社会在前进。民族精神的弘扬需要对民族文化传统进行整理、继承，对外来文化进行选择、批判、吸收。这都要求高等学校的文化工作者继承和弘扬传统文化中“乐以天下，忧以天下”的社会责任感，“自强不息”、“敬业乐群”的事业心，“厚德载物”、“推己及人”的仁爱心，用符合时代要求的价值观念，审视古今中外的文化现象，做到“古为今用，洋为中用”，丰富我们的民族精神。二是精神境界的创新。高等学校教师应以宽阔的胸怀和开放的心态对待各种中外文化思潮，以“囊括大典、兼容并包”的精神境界进行弘扬和培育民族精神的工作。三是工作方式的创新。在信息和网络技术日渐发达的今天，我们要与时俱进，利用一切信息渠道，传播优秀民族文化。特别是德育工作方式在新的形势下更要注重创新，注重实效，为加强爱国主义教育，进一步增强民族凝聚力创造出新方法、新思路、新举措。因此，高等学校要在科学发展观的指引下，利用教育工作的特殊优势，以创新的姿态，自觉地为弘扬和培育民族精神贡献自己的智慧和力量。 　　3培养高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才是高校的根本任务 　　全面建设小康社会需要人的全面发展，需要积极构建学习型社会，也需要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，需要高等学校坚持教育创新，深化教育教学改革，扩大办学规模，提高教育教学质量和管理水平。这既是党的教育事业对高等学校提出的任务，也是时代赋予高等学校的神圣使命。高等教育大众化和人才培养质量规格的多样化对高等学校提出了新的挑战，也为各类高等学校创造了良好的发展机遇。如何面对挑战和抓住机遇?高等学校必须以创新的精神、创新的思路、创新的战略和策略，形成创新的局面。不论是培养“学成任事”的高素质劳动者和专门人才的高等学校，还是“研究高深学问”和培养拔尖创新人才的高等学校，都要明确各自的层次定位和目标定位，在各自的层次上办出特色。 　　教育教学创新是高校坚持先进性的必然要求 　　坚持先进性，要求高等学校在教育教学观念、学科建设、专业设置、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段等方面具有前瞻性、超前性、科学性和现代性。坚持先进性，首先是体现在理论创新上。理论创新必须反映时代精神，反映人民群众的伟大实践，反映社会变革的规律性；坚持先进性，也体现在弘扬和培育民族精神上；坚持先进性，还体现在培养高素质人才上。高等学校培养的高素质人才，一方面是先进生产力中最活跃的最有决定作用的因素，另一方面又是精神世界最富有最文明的群体。高等学校在培养人才的同时，也通过建设校园文化及其他途径，培育先进文化成果，成为社会精神文明的辐射源。高等学校进行的科学研究