(医学心理学课件）1.医学心理学绪论培训资料.pptVIP

医 学 心 理 学 (medical psychology) ;什么是医学心理学？ 为什么要学医学心理学？ 怎样学好医学心理学？;一、什么是医学心理学？;心影响身的实验证据：“社会性应激源以及应对策略和恶性肿瘤生长的关系”实验（Azpiroz A，2008） 被试：出生6周的雄OF-1小鼠共257只，实验前被单独圈养在笼子中，自由饮水进食，光照12小时(保持12小时-12小时的昼夜节律)。昼夜节律被人为地逆转以使研究者可以在光照条件下观察小鼠的行为变化，因为小鼠原来在夜间较为活跃。小鼠在单独圈养10天后被随机分成两组。第一组为应激组(198只)，第二组为无应激刺激的控制组(59只)。 ;方法：研究者用Kudryavtseva等(1991)发明的感觉性和接触性社会应激模型来刺激应激组的小鼠，总时间为2小时。其具体方法是研究者在每只小鼠笼子中放入事先挑选并驯养的攻击性小鼠。在24小时中，两种小鼠有3次身体直接接触的机会，每次5分钟，每个接触期之间大约有12小时的间歇期。在5分钟的接触期间，研究者用摄像机摄下全过程，然后对被试小鼠加以行为分析。在间歇期间，攻击小鼠被隔板隔离在笼子的另一边，但被试小鼠仍可感觉到它的存在。在小鼠受到应激6天后，再次被分成两个小组，第一组（99只）被接种B16F10鼠黑色素瘤细胞；第二小组(99只) ，只被接种生理盐水。在接种后第7天，研究者对所有应激组（198只）的小鼠给予第二次应激刺激，其方法和过程与上述的第一次应激刺激完全一致。在第二次应激刺激结束后1小时，每个小组中有12只小鼠被人道处死，以检测生理指标(脾脏NKG20受体表达、血清皮质激素浓度)，其余的小鼠在接种后第21 天被人道处死，以检查肿瘤生长状态(以显微镜下肺转移灶的多少为指标)。控制组的小鼠，除接触期无攻击性小鼠与其接触外，其他实验过程，取样时间和结果分析都与第一组相同。 ;1.定义：医学心理学是医学和心理学相结合的交叉学科，研究有关健康和疾病中的心身相关性，解决医学领域中的心理行为问题。 ;2.医学心理学在我国的发展;近些年来，我国的医学心理学工作已逐渐扩大到基础医学和内、外、妇、儿各临床学科以及老年医学和康复医学各领域。 在各类学术年会以及有关刊物发表的论文中，心身医学和临床应用性论文所占的比重越来越大，反映我国医学心理学开始向广阔的领域发展。 各地正在建立更多的医学心理咨询门诊。;3.学科性质：交叉、基础、应用;4.医学心理学研究范围;马丁·塞里格曼（Martin Seligman E.P.）的“习得性无助形成”经典实验（1967）： 被试：24只狗，随机分成3组，分别为可逃避组、不可逃避组(是与可逃避组共轭的)和控制组，每组8只。 吊床实验：所有的被试都要被固定在吊床中，每次3只，分别来自三个不同的组。3只狗都被套上狗套,受到约束。可逃避组的狗遭受电击，电击共64次，但能通过用鼻子按压一个杠杆而终止电击；不可逃避组是与逃避组共轭的，唯一的区别是其用鼻子按压杠杆却不能终止电击；控制组的狗没有遭受电击。 穿梭箱实验：在吊床实验结束24小时后，三组被试接受穿梭箱电击逃避/回避训练。电击一共10次。电击之前先发出一个信号-装在穿梭箱一边的灯光熄灭，在发出信号到实施电击之间的延迟时间是10秒，如果狗能在这个间歇里跳过栅栏，信号就撤消了，电击就被回避了；如果狗不能在这个间歇里跳过栅栏，强度为4.5mA的电击就开始了，直至狗跳过栅栏，电击终止；如果狗在信号开始60秒内都不能跳过栅栏，则电击自动终止。 ;结果：可逃避组和控制组的所有狗很快就形成了回避条件发射，不可逃避组的8只狗中有6只没有学会回避行为或逃避行为，在10次训练中都失败了。 ;在塞里格曼等人的实验中，不可逃避组中仍有2只狗学会了逃避电击的行为。而且据塞里格曼报告，他们在20世纪60年代后期的实验中，大约共有150只狗接受了不可逃避的电击，但是其中有大约100只狗在后来的穿梭箱电击逃避/回避训练中表现出习得性无助，而另外的1/3却像未曾受过任何训练的狗一样，学会了逃避电击的行为，没有表现出习得性无助。这说明不是所有的个体经历不可控制的应激、经历多次挫折后都会产生习得性无助。 因此，塞里格曼指出，面对不可控制的应激事件，个体的解释风格也许是习得性无助是否出现的重要影响因素，一般而言，悲观的解释风格——也即遇到消极事件总是倾向于责备自己、相信这样的事件的持续是不确定的并让这些事件影响到生活的诸多方面，更容易导致习得性无助的产生。 ;(2)研究心身相互作用的关系及机制。 举例：敌意与冠心病之间的心身中介机制研究（ Edward C Suarez ，1998） 被试：男性，经过《库克-迈德雷敌意量表 》评估，22人进入高敌意组，23人进入低敌意组。--即解5字母字谜对血压和激素水平