班主任应具有三气人气、才气、勇气.docVIP

班主任应具有三气人气、才气、勇气 　　“人气”一词解释很多，这里主要谈的是一个人在一个群体中的受欢迎的程度和关注度。这个词首先来自于日语「人?」（ninki），台湾演艺界首先拿来用，后来是大陆演艺界。现在这个词早就不局限于娱乐界了，已经在日常生活中广泛应用。 　　人气既看不见，又摸不着，但是其威力却无穷。一个人要想成功，就必须有较高的人气指数作支持。 　　谈到人气指数，我认为就是衡量人气的一种表现形式。借用到学校班主任管理上，那就是班主任的人气指数，它反映的是班主任在班级管理中和同学们之间和谐共处的程度，体现了班主任在学生心目中的影响力和感召力，也就是在班级同学们心目中的形象。家庭是社会的细胞，班级是学校的组成单位，班级更是学生在学校的家，是和老师共同构建的共同的精神家园，其中一个班集体的和谐度的高低、凝聚力和向心力的强弱和纪律性、文明程度、学习气氛的浓淡，等等，都与班主任的人气指数的高低有很大的关系。那么，班主任要想提高自己的人气指数又有哪些有效途径呢？现我结合实践经验，阐述如下。 　　一、通过才气提高人气 　　才气，我认为是指一个人内在才华、才情的自然对外流露，也就是一个人的才华和品德高尚的气质风范。通过对学生的调查，同学们一致认同我的才气体现在以下几个方面。 　　（一）敏捷的思维。一个班主任，无论是教什么学科的，思维能力都应该是很强的。首先表现在课堂上，当学生提出一些出人意料的问题时，应机敏巧妙应对。例如：我在讲魏巍的《我的老师》时，书上说：“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”课堂上，一位同学提出：“侯老师，嘴角有黑痣，还美丽吗？”这时我就迅速回答：“美丽只是指外表吗？再说每人的审美观不一样，有黑痣不见得就不美啊！”同学们听后心悦诚服。另外，在课余生活与同学们的交往中，班主任的机敏也很重要，比如：在课间十分钟，同学们在做反应速度的“大西瓜和小西瓜”的游戏，就是对方说小西瓜时，自己用双手做出大西瓜的动作；说大西瓜时，做出小西瓜的动作。虽然同学们有??刁难我，说的速度很快，但是我一次也没有出错。还有一次，课间操学校没有电，同学们不能下楼做操了，于是有的同学就在班里猜谜语，班长出脑筋急转弯的题，让那些成绩稍差的同学做。每次出现猜不出的谜语和解答不上来的急转弯的题时，我就挺身而出，百猜九中，赢得了同学们的敬佩，此刻我觉得自己在班级里有了初步的人气。 　　（二）渊博的学识。班主任不仅拥有渊博的专业知识，还应该在其他领域有所涉猎。这才叫博学多才，文武兼修。这样的班主任才会得到学生的敬仰和臣服，才可以获得较高的人气指数。比如，我经常在讲语文课时旁征博引，古今中外的名家名言和历史典故出口成章，在识字和发音方面更是让学生刮目相看，还送给我“活字典”的称号。另外，我经常为学生解答数学和英语、历史题，等等。平时我还喜欢用一些物理、化学等专业词语。比如，如果我嫌两个同学上课说话太多，就会说：“你们不要经常在一块起剧烈的化学反应，要成为绝缘体啊。”既幽默又能让同学们佩服，班主任的人气自然很高。 　　（三）出色的语言表达能力。语文老师普通话标准、流利，具有较强的口语和书面语表达能力，特别是富有文采的优美生动的课堂语言，等等，这些必须具备。即使是非语文学科的老师，如果课堂语言表达不准确、不精练，甚至是词不达意，那么必然影响课堂效果，甚至会误人子弟。比如，我喜欢在每节语文课的开始设计一段如诗如画的导入语，让每个同学在每节语文课都能享受到美的感染和熏陶，从而喜欢语文，喜欢教语文的班主任，提高班主任的人气指数。比如：我在讲徐志摩的《再别康桥》时，这样设计导语：古人云：“黯然销魂者唯别而已”，于是古人就有了“劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人”的无奈；也就产生了“相见时难别亦难，东风无力百花残”的辛酸；当然还有“海内存知己，天涯若比邻”和“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪迈。那么，现代人又是怎样诠释离别的呢？今天，我们就走近徐志摩，领略他的《再别康桥》。我在讲梁衡的《夏》时，这样设计导语：大自然不仅赋予了我们昼夜的交替，而且赠给了我们四季的更迭，我们喜欢百花盛开的春天，也喜欢硕果累累的秋天，更喜欢白雪皑皑的冬天，那么，炎炎夏日呢？又是怎样一番景致呢？那么，今天，就让我们与梁衡牵手，一同步入他为我们描绘的夏天。不仅导入语精美，而且在课堂每个环节我都力争做到语言简洁有文采，富有表现力。这样靠自己出色的语言表达能力征服每一位同学，赢得同学们的芳心。 　　（四）多才多艺。学校和班级举办的文艺汇演中，如果班主任有“绝活儿”，比如唱歌、跳舞、书法、绘画、朗诵，等等，积极参与，并且能拿得出手，就既可以和同学们增进感情，又可以征服学生，从而提高自己在学生们心中的地位，赢得人气。 　　当然，班主任要想在班级管理中拥有人气