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素质教育理念下班级建设与管理 　　【摘要】班级是学校进行教育教学活动的基本单位,其建设质量的好坏,对学生是否能全面健康的发展,对完成学校教育教学工作起着举足轻重的作用。因此,班主任要用自己开阔的胸怀,开拓班级活动的领域,不断丰富班级的活动内容,拓展班级学生的自我发展的空间,提高学生精神生活的品位,着力于创建班级自由、平等、民主的环境,主动去激活学生的创造性。 　　【关键词】素质教育班级建设班主任工作 　　 　　初中教育是提高公民素质和培养国家各级各类建设人才的基础工程。它的目标是为各种人才的成长奠定坚实的基础。而班级是学校进行教育教学活动的基本单位,其建设质量的好坏,对学生是否能全面健康的发展,对完成学校教育教学工作起着举足轻重的作用。 　　传统的教育理论把班主任定义为班集体的组织者、教育者和领导者,对于前二者,应该说不存在什么疑议。随着素质教育的不断深入,随着对素质教育的不断深入学习和理解,对班主任“领导者”这一角色,我认为已是不妥的称谓了。作为“领导者”,与学生之间形成的是领导与被领导的关系。这样,在班级建设中,无疑容易形成师权至上,导致师生之间地位的不平等,容易使教师忽视一个个活生生的灵魂,在班级建设中从经验出发,给班级建设抹上浓浓的个人色彩,从而扼杀学生的个性,这是有悖于素质教育的理念,因为缺乏个性的学生同样缺乏创造力。 　　我认为,新形势下班主任更应该是班集