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语篇衔接与大学英语写作 　　摘 要： 英语专业学生在英语写作过程中基本上可以避免明显的语法错误，然而很多文章读起来缺乏连贯性和条理性，结构松散或不完整。本文从Halliday和Hasan提出的关于语篇衔接的理论出发，分析英语专业学生在写作过程中出现的衔接问题，探究其成因，并提出教学建议。 　　关键词： 英语专业 英语写作教学 语篇结构 衔接分析 　　 　　一、引言 　　作为外语学习的四大基本技能之一，写作一直以来备受英语教师和研究者的关注。尽管国内英语写作研究已经取得了喜人的成果，但英语写作教学还存在很多问题。纵观英语专业学生的习作，一个突出的问题是，大多数学生的英语作文读起来总是不通顺、不连贯，文章缺乏连贯性和条理性，结构松散或不完整。许多英语教师及研究人员对大学生英语写作中出现的错误进行研究和分析大多局限于语法、拼写等表层层面，而对语篇结构等深层次的错误分析，例如衔接、连贯和篇章结构方面等的研究不多。这些表层层面的研究对于已经基本掌握英语运用的英语专业学生来说意义不大。本文从语篇衔接的角度分析英语专业学生在写作过程中出现的错误，通过对这些错误的分析，追溯其根源，从而提出在英语写作过程中尽量避免出现此类错误的建议。 　　二、衔接理论 　　“衔接”是Halliday于1962年首次提出的概念。1976年他与Hasan合作发表了《英语的衔接》，从而使衔接作为语篇分析中的术语被广泛使用。Halliday认为，衔接概念是一个语义概念，它指形成语篇的意义关系。当在语篇中对某个成分的意义解释需要依赖于对另一个成分的解释时便出现了衔接。其中一个成分“预设”了另一个，也就是说除非借助另一个成分，否则无法有效地说明它。这时，衔接的关系就建立起来了，而这两个成分，即预设者和被预设者，至少有可能组成一个语篇。［１］Halliday和Hasan把衔接分为5类：指称（reference），替代（substitution），省略（ellipsis），连接（conjunction）和词汇衔接（lexical cohesion）。后来，Halliday又把替代和省略合并在一起，省略实际上是零位替代形式。 　　指称衔接关系指用代词等语法关系表示语义关系，即词指称事物。指称??接关系可分为三类：人称指称关系、指示指称关系和比较指称关系。 　　省略指语篇中一些句子中的基本结构成分的缺省、省略可分为名词型、动词型和小句型三类。替代和省略十分相似，不同的是替代有省略词而省略没有，替代也可分为名词型、动词型和小句型三个类别。 　　连接关系是通过连接词，副词或词组实现的，Halliday和Hasan把连接分成四类：增补型、转折型、原因型和时间型。 　　词汇衔接指通过词汇选择在篇章中建立一个贯穿篇章的链条，从而建立篇章的连续性。词汇衔接中的词汇关系可分为重述和搭配两种。 　　三、学生写作中出现的衔接问题 　　（一）指称 　　学生写作中的指称错误集中出现在人称指称关系上，而人称指称关系中的错误主要体现在以下三个方面。 　　（1）人称代词指称不明，例如： 　　Certainly，private cars are not the only reason for the environment pollution，but they are the part and they should have duty to prevent our environment. 　　在此例中，斜体字部分的两个人称代词所指不明，读者容易产生一些困惑，他们是指private cars还是 those driving private cars？ 　　（2）人称代词混用，例如： 　　Furthermore，they can not strike a balance between study and running business.You may easily be burned out and feel exhausted after work.How can you be bursting with vigor again to your professional subjects with tiring state? 　　在上面的例子中反复出现了they和you两个人称代词，作者在这里没能保持上下文中人称代词的一致性，从而给读者带来很多困惑和不解。 　　（3）名词和代词不一致，例如： 　　As a college student，we lack the experience and social practice to run a company successfully. 　　在此例中，a college student和we在语法上是不一致的，