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谈职业院校教师心里压力问题及其对策 　　摘要：分析了当前职业院校教师的心理压力及产生的原因，以及由此对自己、学生、教学及社会的不良影响；提出了解决这些问题的一些方法及措施，目的在于更好地促进职业院校教师的心理健康发展，更好地发挥教师在职业教育中的作用。 　　关键词：职业院校 心里压力 教师 问题 对策 　　 　　在社会竞争不断加剧，生活节奏不断加快的情况下，随着高校的扩招和职业院校的生源下滑，职业院校教师由于压力导致的各种心理问题，诸如心理紧张、心理失衡、情绪衰竭、职业倦怠等各种心理问题不断涌现出来。所有这些问题的出现，严重影响了教师的身心健康，也影响了学生的全面发展，对职业院校的发展和社会的稳定也是十分有害的。笔者根据自己多年的职教工作体会，经过调查、访问、座谈的方式，就职业院校教师的心理压力，产生的不良影响及其对策等方面谈点挫见，以利于更好地促进职业院校教师的心理健康发展，更好地发挥教师在职业院校人才培养中的作用。 　　一、职业院校教师心理压力的成因 　　导致职业院校教师心理压力过大的原因可以说是多种多样的。有宏观上的、也有微观上的，具体来说有以下几方面的原因： 　　1.教师自身的原因 　　首先，我国相当一部分职业院校是由原来的中专学校改制或升格而来的，以前只是单纯地传授知识，对学生学习知识的应用能力、迁移能力、操作能力较为欠缺。若想让这些教师在短时间内转变思想，更新观念，提高自身在知识和实践操作方面的能力是十分困难的。再加上自身主观上的原因，诸如不想钻研、不想操作，教学上简单应付或应付不了，日久就容易产生一种心理压力。其次，合并升格后的职业院校，由于专业不同、课程设计、市场需要、生源下滑等原因，相当一部分教师无课可上或课时很少，而自己又不愿意另起炉灶，由于课时少，经常有一种“下个学期我会下岗吗？到哪里去？”的心理压力。第三，是教师个体的性格不同、经历不同，其心理承受压力也就不一样，有些人能坦然面对压力，面对挫折，自己寻求办法，走出阴影。而有些人可能堪不忍重，最终产生心理疾病。 　　2.职业院校的原因 　　在职业院校教师心理压力的形成中，这是一个非常重要的因素，主要表现在： 　　（1）在内部管理上，管理方法和手段比较简单，官本位现象严重，民主意识不强，广大教师缺乏参与学校管理和决策的机会，领导在决策上缺乏“从群众中来、到群众中去”的意识，一些教师在工作上也得不到应有的尊重，缺乏归属感，进而产生职业倦怠和心理压力；二是职责不够明确，鞭打快马，耍的耍死，累的累死，一些内部的管理制度不公平、不合理，如分配、用人、奖罚、职称晋升等，也严重挫伤了教职员工的工作积极性；三是领导方面互相内讧，形成不了一种合力，干群关系松散甚至紧张；四是监督力度不够，缺乏科学公平的考核和评价体系，无法满足教师的成就感和自我实现的需要，尽管努力工作，也缺乏成就感，从而导致同事之间互相推诿，逃避责任，与领导关系紧张，对学院感情淡漠。这是教师心理压力产生的主要原因之一。 　　（2）招生困难重重，教师精神压力大。近年来，职院生源问题一直是制约其生存发展的一大瓶颈。职院为了生存，就必须动用大量的人力、物力、财力大肆宣传做广告，以提高学校的知名度。教师串家到户，走千山万水，道千言万语，想千方百计，争取多招生。因此，很多职校教师寒、暑假均不能正常休息，而是忙于到各地市、各乡村去招生。因为完不成招生任务，要扣工资，扣奖金，影响评先评优，影响职称和职务的晋升。加上高校扩招、适龄学生的减少，导致招生工作压力非常大。 　　（3）工作时间过长。据某职院的作息时间表（夏季），一班主任从早上5:30学生起床（崔床），到晚上9：40学生就寝（查床），学生就寝安排好以后，再回家备课、干家务，一般要到12点左右才能就寝，白天还要完成正常的教学任务，工作时间日均达14个小时以上。长时间的工作，短时间的休息睡眠，与家人的感情联络时间减少，日久也容易产生一种心里压力。 　　（4）人际关系复杂，学历和职称要求的压力，各种教学检查的压力，也是教师心里压力产生的原因之一。 　　3.学生的原因 　　众所周知，当今职业院校学生来源复杂，无入学门槛，学生个体的基本素质差别很大，叛逆性很强，自律性很差，学习积极性不高，打架斗殴等各种违纪违规的现象较多。在教学过程中，教师除了要克服因繁重的教学任务所带来的压力外，还有承担学生管理过程中所产生的压力。 　　4.社会原因 　　普通高校的扩招、民办学校的乱招生、买卖生源，适龄学生的减少，导致职业院校的生源严重不足，这种生源不足的现象制约了职业学院的发展，也影响了这些学院教师的经济待遇；二是国家对职业教育的发展缺乏政策和资金投入的扶持，办学条件简陋，生源不足、高水平的师资缺乏，处于举步维艰的境地；三是人们对职业教育的地位没有正确的