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高中数学教学实践研究性学习思考 　　【摘要】 高中数学教学中开展研究性学习，其途径通常有：通过对教材再创造来开展研究性学习；通过数学开放题来开展研究性学习；通过社会实践来开展研究性学习，应用现代教育技术来开展研究性学习。为此，就高中数学课堂教学如何开展研究性学习进行了一些探讨 　　【关键词】 高中数学 教学研究性 学习 　　 一 、研究性教学在日常课堂中的应用 　　 求知欲是人们思考研究问题的内在动力，学生的求知欲越高，他的主动探索精神越强，就能主动积极进行思维，去寻找问题的答案。我们教师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情和求知欲望，以帮助学生走出思维低谷。在讲授新课时，我们可根据课题创设问题情境，让学生产生悬念，急于要了解问题的结果，而使学生求知欲望大增。在遵循教学规律的基础上，采用生动活泼，富有启发、探索、创新的教学方法，充分激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，为开展数学研究性学习的活动铺垫了基础。 　　 数学研究性学习的过程是围绕着一个需要解决的数学问题而展开，经过学生直接参与研究，并最终实现问题解决而结束。学生学习数学的过程本身就是一个问题解决的过程，当学生学习一章新的知识、乃至一个新的定理和公式时，对学生来说，就是面临一个新问题。事实上，课本中，不少定理、公式的证明、推导本身就是一节数学研究性学习的好材料。比如，三角函数中，正弦、余弦诱导公式的推导；直线的倾斜角和斜率的研究；直线与抛物线的位置关系；等等。 以某一数学定理或公设为依据，可以设计适当的问题情景，让学生进行探究，通过自己的努力去发现一般规律，体验研究的乐趣。 　　 二、在数学的应用题中渗透研究性学习 　　 新课程改革旨在培养学生创新精神和实践能力，改革传统教学理论严重脱离实际的状况，使学生能将学到数学知识能应用到解决实际问题中去，这也是我们研究性学习的一个重要方面。例1：我市2005年初有常住人口200万，流动人口50万，已知流动人口的年增长率为1%，常住人口的年增长率为0.5%，请你预测到2055年初我市拥有的人口数。 　　如在一节中，我就某学校即将建造的科技综合楼让学生作如下探讨： 　　例2：房屋建筑成本由土地使用权取得费和材料工程费两部分组成。设我市今年的土地使用权取得费为2000元/m2；材料工程费在建造第一层时为400元/m2，以后每增加一层费用增加40元/m2，请你帮助设计学校科技综合大楼的层数，使每层每平方米建筑面积的平均成本最省。 　　略解：设学校科技综合大楼共层，底层的建筑面积为S，则总成本费为 　　F=2000 S+400 S+480 S+…+［400+(n-1) 40］ S 　　 =(20n?2+380n+2000) S 　　故每层每平方米建筑面积的平均成本费为 　　f= (20n?2+380n+2000)SnS=380+20n2000n?400+380 =780 　　当且仅当20n=2000n，即n=10时等号成立。 　　所以当学校科技综合大楼的层数为10层时，每层每平方米建筑面积的平均成本费最低为780元/m?2 　　通过这样设计研究使学生的思维与问题情景的距离接近了，学生可以设想问题涉及的具体模型，充分发挥了自己的创造性思维，培养学生用数学的意识，享受学数学和用数学的乐趣。这对于改进传统数学教学模式，推进数学教学改革是十分有利的。 　　关注学生思维发展和生成过程，增强实践动手能力。应用问题的实践性反映了研究性学习课程的特色。教学中应以学生的现实生活和社会实践为基础，挖掘信息资源。如例3：02年高考题：在用三角形剪拼折叠成多面体的问题中，给出基本条件，即两块相同的正三角形纸片；提出基本要求：用其中一块剪拼成正三棱锥，另一块剪拼成正三棱柱，使它们的全面积与原来的三角形面积相等。要求学生观察、思考、实验、探究、创作，是一个考察和做的过程，以思维和活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与活动。在第二问中将感性的、形象的思维上升到理性的、逻辑的思维，应用立几的基本原理进行比较和计算，在此基础上，进一步总结一般规律，因为第三问又提出了更高的要求,学生要将两题的条件和结论加以比较，条件一般化：由正三角形变为任意三角形；同时要求也降低了：由正三棱柱变为直三棱柱。但其中不变的是什么？本题是在涂、画、剪拼、组合、探索、尝试等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。这就要求教师要建立以人为本的学生主体观，要为学生提供一个学数学、做数学、用数学的环境和动脑、动手的自学实践时间，并充分表达自己的想法的机会，在我校开设数学校本课程时，笔者使用的教材中有这样一个问题： 　　例4：一条河宽1km，两岸各有城镇A与B，A与B的直线距离