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　　“活力青奥青春“南京”作文 [“活力青奥青春“南京”作文] 活力青奥，青春南京－－我期待的青奥会金陵汇文小学 五（2）班 张育玟 北京时间XX年2月11日（温哥华当地时间10日），在温哥华举行的国际奥委会第122届全会决定，将2014年第二届夏季青年奥林匹克运动会的承办权授予中国的南京市，“活力青奥青春“南京”作文。我期待已久的青奥终于要在南京举办了！当我听到这一消息的时候，我格外的振奋，那时南京市一定会热闹非凡，来自世界各地的人们将在这盛大的宴会上欢聚一堂，每个人脸上都洋溢着笑容，欢笑声，喝彩声，久久不息 我期待的青奥会是环保的、友好的、热情的，马路上焕然一新，整齐的街道到处绿树成荫，千千万万的海外朋友从四面八方赶来，作为南京人，我们应当热情地帮助八方来宾，小学五年级作文《“活力青奥青春“南京”作文》(..)。我还期待青奥会是辉煌的，我们中国捷报频传，运动健儿个个出类拔萃。为了迎接青奥，我要努力学习，上课认真听讲，特别是语文和英语！这是为什么呢？因为把语文学好了，我就可以向大家介绍我们中国的优良传统和我们南京悠久的历史文化了；学好英语，说出一口流利的英语，我就可以向外国人介绍我们南京的特色，让他们更了解我们中国。我自己还要加强体育锻炼，参加社会实践，学而知之、学而做之、学而立人之、学而共处之。2014年，我14岁了，到那时，我便可以申请加入志愿者组织。我将可以为青奥会做出更多的贡献了。到那时，南京将成为全世界的青年人关注的城市。也将会迎来八方来宾，我们一定要做好向导，展现南京学生热情大方的一面。青奥会在我国六朝古都－－南京举办是多么让南京人骄傲和自豪的事啊！我愿意为青奥会多做贡献，让我们共同期待美好的青奥会！ XX-5-5 “活力青奥青春“南京”作文2　　第2篇 那活力四射的日子_作文 　　〖预览〗 那活力四射的日子时间如流水般从指间潺潺流过，一眨眼，初中三年生活即将落幕。在如此繁忙的奋战期，还是忍不住打开了脑海记忆里的那扇门，就让自己再次重温那活力四射的日子吧！ 课堂上，我们带着快乐邀游在书海里，用欢声笑语奏响那活力四射的日子的旋律。 铃声的突击催促着同学们奔跑的脚步，虽然赶到座位上时已气喘吁吁，可是嘴里却在为自己的踩准点赞叹不已。老师在上面绘声绘色地讲课，大家在下面聚精会神地听讲，求知的眼神时刻闪烁着光芒，生怕遗漏一点知识。我班同学爱吃大锅饭，且吃得津津有味，读一篇文章，异口同声，如雷鸣般迸发，声传十里。我们在用激情歌颂青春，用自信诠释活力。科任老师都称我班有几个大嘴巴，上着课冷不防插上几句不搭边的话，惹得全班哄堂大笑，然而正是这样，沉闷的课堂上才增添了几分生机，学在心里，乐在其中。 活动中，我们以积极的态度参与其中，用团结互助编写那活力四射的日子的辉煌。 我们顶着烈日学操，踏着滚烫的地板踱步，在一二一的呐喊声和毫无怨言的重复整……“活力青奥青春“南京”作文3　　第3篇 话题作文“活出样儿”与“活出味儿”指导 　　〖预览〗阅读下面的文字，根据要求作文。红尘滚滚，人海茫茫。面对熙熙攘攘的人群，梵高只把他们分成两类：一类人总是千方百计地让自己活出“样儿”来，一类人则怀着平常心只图活出“味儿”来。你觉得人应该怎样生活？也许你否定前者赞成后者；也许赞成前者否定后者；也许你两者都不赞成，对“样儿”和“味儿”的内涵及关系有自己独到的理解和看法。请根据对材料的理解和体会，联系现实生活，写一篇不少于800字的文章。注意：（1）立意自定，题目自拟，文体自选；（2）不要照抄或扩写材料；（3）所写文章符合文体要求。1.“样儿”是“成功的生活”；“味儿”是“享受生活”。2.“也许你否定前者赞成后者；也许赞成前者否定后者；也许你两者都不赞成，对“样儿”和“味儿”的内涵及关系有自己独到的理解和看法。”3.“也许你两者都不赞成，对“样儿”和“味儿”的内涵及关系有自己独到的理解和看法。”即：既赞成前者，也赞成后者。4．作文是在“样儿”和“味儿”上展开，是二元关系。[写作导引]第一种理解：人应该活出个样儿来；第二种理解，人应该活出味儿来；第三种理解，人既应该活出样儿来，也应该活出味来；人在活出样儿来的同时，体味人生的味儿。什么是样儿呢?人生的样儿就是指一个人出人头地，建功立业，能够在别人面前功勋赫赫，能够在别人面前光显。如地位、金钱、事业成就、穿着打扮、吃穿用度……“活力青奥青春“南京”作文4　　第4篇 活力请奥，青春南京作文 　　〖预览〗2014，是一个多么不同的数字，但是也正是这个所谓的4个数字，让多少中国人热血沸腾，心潮澎湃！也许，有些人会问为什么，但你很快会想出来，因为在2014年，会在南京举办第二届青奥会，这多么令人骄傲啊！同学们，对于青奥，你们