新 疆某医科大学临床专业民汉教育一体化调查分析-investigation and analysis on the integration of civil and chinese education in clinical specialty of a medical university in xinjiang.docxVIP

中英文缩略词对照表英文缩写英文全名中文译名CEIMNCClinicalEducationIntegrationofMinorityNationalityandChinese临床专业民汉教育一体化CSAClinicalServiceAbility临床服务能力CDClinicalDoctors临床医生目录摘要………………………………………………………………………………………………1ABSTRACT……………………………………………………………………………………3前言………………………………………………………………………………………………5资料与方法………………………………………………………………………………………71.研究对象………………………………………………………………………………72.研究内容与方法………………………………………………………………………72.1文献研究…………………………………………………………………………72.2定量研究…………………………………………………………………………72.3定性研究…………………………………………………………………………83.质量控制………………………………………………………………………………84.统计方法与数据处理…………………………………………………………………9结果………………………………………………………………………………………………10讨论………………………………………………………………………………………………27小结………………………………………………………………………………………………32致谢………………………………………………………………………………………………34参考文献…………………………………………………………………………………………35综述………………………………………………………………………………………………37附录………………………………………………………………………………………………45攻读硕士学位期间发表的学位论文………………………………………………………67导师评阅表………………………………………………………………………………………68新疆某医科大学临床专业民汉教育一体化调查研究研究生：库尔班江·阿不都热依木导师：哈木拉提·吾甫尔教授摘要目的：了解当前新疆某高等医学院校临床专业学生在5-6年本科（预科教育～基础医学～临床医学）教育过程中实施民汉教育一体化的现状，民汉临床专业学生在附属六所医院中临床实践阶段的差异和民汉教育一体化后民汉临床医生在临床服务能力上存在的主要问题，并且分析民汉临床学生和临床医生在学习，实践及临床能力存在的差异及所产生的原因，结合当前新疆“民汉教育一体化”发展的现状，为不断完善提升少数民族地区高等教育质量和高素质人才的培养力度，同时也为少数民族高等教育发展，宏观决策的制定提供有效理论依据和一定的推广价值。方法：采用学生成绩分析，对学生，教师，临床医务人员现场问卷调查与小组访谈结合方式进行，定量资料采用SPSS16.0软件进行数据分析，定性资料采用内容归纳法整理。结果：(1)少数民族临床医学专业学生预科阶段HSK和MHK通过率在95.56%-98.19%之间，预科毕业汉语考试通过率在98.19%-99.13%之间，平均成绩为80分左右。(2)临床专业学生毕业考试成绩分析显示：汉族学生的成绩优于民考民学生。(3)民考民学生的成绩又优于民考汉学生。临床专业对民汉一体化教育的态度及看法的调查示：个人汉语水平自我评价中显示58.44%的民考汉学生认为很好，59.49%的民考民学生则认为自己汉语水平一般。在临床专业教学授课重点问题上，70.13%的民考汉学生认为专业知识解释很重要。55.69%的民考民学生认为教师能力比较重要，还有不到10.13%的学生认为专业词汇规范使用比较重要。民考汉，民考民两组人群在该问题上均有差异(χ2=10.814P=0.004)，(χ2=28.198P=0.000)。然而在汉语水平影响因素，汉语授课对汉语水平的影响，对一体化教育的担忧等问题上汉考汉，民考汉，民考民三组人均均有统计学差异(χ2=10.603P=0.031)，(χ2=10.360P=0.035)，(χ2=13.811P=0.032)。对临床医学专业少数民族学生接受双语教育31.52%的人持不赞成意见；50.00%的人持赞成意见；18.48%的人持中立的观点；对统一教学、一体化考核标准的看法，31.94%的人持不赞成意见；62.50%的人持支持意见；5.56%的人保持中立。(4)在对教师对民汉临床学生的比较中：47.8%的教师认为课前、课上、课下学习情况，1与汉族学生和民考汉学生相比，民考民学生对课堂所学内容理解不到位，课下温习相关内容不够积极。38