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教育应该是一部开心辞典 ----------读新教育之梦有感 育才小学 邓飞雁 非常忐忑但又觉得非常贴切的借用了江苏省江都市教育局教科室赵公明先生撰写的这个文章标题.我一口气拜读过朱永新先生的著作新教育之梦,感觉很不过瘾,又上网查阅了朱永新先生的几篇随笔和相关文章,似乎再次激发了我这个自称年轻老教师内心深处的教育激情.近年,可能是由于身体和家务还有年龄的原因,我的工作热情大不如从前,对自己曾经的教育梦想有疲惫和松懈之趋势,看完朱永新先生的书,为自己的退缩深感惭愧! 新教育之梦的引言写得真好:梦想成真!一开始就讲述了一个真实的故事吸引了我,这个故事讲述的是英国内阁教育大臣、盲人戴维的故事。还是在幼儿园的时候，戴维在题为《未来的我是——》作文中描述了自己的梦想，希望长大后当一名英国内阁大臣。他认为，在英国历史上还未曾有过盲人进入内阁的先例，他要创造历史。长大后，戴维梦想成真，当上了英国内阁教育大臣。戴维说的一句话给我深深触动：“只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。”因为追求教育理想,便有了朱永新先生的著作新教育之梦;因为追求教育理想,我希望教育成为一部开心辞典. 中央电视台著名节目主持人王小丫主持的节目——《开心辞典》特别受观众的欢迎。有人说，其间最重要的原因是这台节目是少有的益智型的节目；有人说，其间最重要的原因是节目主持人王小丫的个人魅力；有人说，其间最重要的原因是展现人们心理“冰山”之下的一角；还有人说，其间最重要的原因是游戏规划符合台上、台下人们的心理需求，等等。赵公明先生深受启示,提出了自己的观点:教育应该是一部真正意义上的开心辞典。他关注是《开心辞典》对教育的启示,我读罢新教育之梦中理想的智育一章,也同样有此深刻的感悟:理想的教育,应该让学生快乐的学习,让每个学生体验学习的成功,享受学习的快乐.我们知道，学习是获取人类知识、经验、文化的手段，一个人从出生到生命终结须臾也离不开学习。然而，如果在学生走出课堂、离开学校时，没有开心的储存，变得讨厌教育、厌恶学习的话，那就说明我们的教育失败了。 问题一，益智是教育的追求之一，为什么在我们的教育、教学实践中，学生失去了开心的冲动呢？毫无疑问，启发式教育、教学，追求的就是最佳地促进学生的发展。其间包括了智力的发展。如果说，我们的教育、教学并没有使学生开心，那么，我们的教育、教学一定没有打开学生智慧的大门，或者说我们教育、教学实践的益智功能被弱化了。换言之，如果我们的教育、教学实践以学生发展为本，充分利用教育资源的益智功能，让学生在释放智慧能量中获得成功的快乐，在享受成功的愉悦中取得健康的发展，那么，不仅能使学生产生开心的冲动，而且能够使学生享受到自主的开心。 问题二，拓展视野是教育本身的功能，为什么在我们的教育、教学实践中，不通过拓展视野为学生发展赢得充分发展的空间呢？《开心辞典》所以吸引人，是因为有很多问题是人们知识和经验储存中没有答案的，确实拓展了台上、台下人们的视野。万代师表的孔子，最值得我们后人学习学习的是，他老人家尽彼时最大的可能拓展弟子们视野，尤其注重弟子们的自我拓展。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，亦不复也”（《论语·述而》）。在这种教育方式下，每个人都可以畅所欲言，可以对老师提出质疑，甚至于互相争论。如子路就常常对孔子之行径提出质疑，甚至指责。所以，孔子的弟子们特别乐意向老师提出问题和回答老师的问题。而我们的教育、教学现实如何呢？师生的视野似乎都很少离开教室和课本，尽管很多问题对学生而言是陌生的，甚至是视野之外的，但由于经验和理念的原因，学生已经习惯于用熟悉方式等待老师指导性的处理，全然没有面对陌生的新鲜，以及开阔视野的好奇。自然，我们教育、教学就失去了生机。事实上，我们对学生探求的奇异现象可能所知太少，我们所能做到的就是保护和发展学生的思考能力，要求学生敢于除旧布新，敢于用多种思维探讨所学的东西。如果我们能够从儿童珍贵的生命中看到一幅幅生动的画卷，充分挖掘儿童生命的丰富性和主动性，拓展视野就会成为教师、学生自觉的选择。 问题三， 我们在教育、教学实践中能不能使用“降低难度”、“求助于现场观众”、和“求助电话” 的游戏规则呢？答案应该是肯定的，我认为。《开心辞典》告诉我们，在“降低难度”的过程中，所谓的问题“障碍”就变得清晰，答题者自我诊断和矫治的水平迅速提高，成功的概率大大增加；在“求助于现场观众”的过程中，答题者的思维得到启迪，信心得到强化；同时，群体的智慧和经验唤醒了答题者的自我意识，对自己有了比较准确的自我评价，从而作出符合自己实际的自我发展的选择；而在“求助电话”的过