(新人教版)八年级语文上册教案：18阿西莫夫短文两篇.docVIP

? 教学内容 ? 教科书144页～151页。 ◆课时安排 1课时。 ? 教学目标 ? ◆知识与能力 1．扩大学生知识面，加深学生对相关知识的了解。 2．培养学生创新思维的能力。 3．进一步掌握事理性说明文的写作特点。 ◆过程与方法 1．学生预习，教师辅导自学，课堂练习。 2．讨论法、问答法、比较法。 ◆情感态度价值观 培养学生勇于创新的科学精神，激发其对自然科学的热爱。 ? 重点难点疑点剖析 ? ◆重点 1．理清文章的逻辑顺序。 2．分析本文所运用的说明方法。 3．感受并学习作者善于联系的创新思维。 4．体会作者简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言。 ◆难点 学习作者善于联系的创新思维。 ◆疑点 《被压扁的沙子》是否离题太远，是否可以改为《恐龙是怎样灭绝的》。 ? 教学准备 ? ◆教师准备 了解有关恐龙和板块构造学说的知识。 ◆学生准备 预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。 ? 第1课时教学流程设计 教学步骤 （第1课时） 一、学习《恐龙无处不在》（约________分钟） ? 二、学习《被压扁的沙子》，并与前文比较（约________分钟） 三、课堂练习（约________分钟） ? ? 板书设计 ? 1．逻辑顺序 2．被压扁的沙子：科学发现→观点产生→科学研究发现→印证观点 ? 练习设计 ? 1．分析下列句子采用了什么说明方法： （1）斯石英的原子之间结合得极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。 （2）在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 （3）仅次于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。 （4）这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。 （5）如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通的沙子。 辅导练习提示：此题较为简单，可让学生自主完成。 ? 教法探讨 ? 1．在教学过程中注意引导学生探讨作者的思维方法和行文思路。 2．对本文涉及的一些知识，如地质变迁、小行星等，学生基本能理解，不必讲解过多，以免偏离主题。 3．教学时可引导学生总结两篇短文的语言特点，让学生划出自己喜欢的句子和语段，并摘录下来。 生物入侵者·教学设计 ? 教学内容 ? 教科书152页～156页。 ◆课时安排 1课时。 ? 教学目标 ? ◆知识与能力 1．了解一些生态环境知识。 2．掌握各种说明方法的表达效果。 3．提高筛选信息的能力。 ◆过程与方法 1．学生自学为主，教师辅导自学，指导完成课堂练习。 2．问答法、讨论法。 ◆情感态度价值观 培养学生关注身边生活的科学意识，增强学生的环保意识。 ? 重点难点疑点剖析 ? ◆重点 1．理清文章说明顺序。 2．把握文章的说明方法。 3．分析文章提供了哪些有价值信息。 ◆难点 培养学生筛选信息的能力。 ◆疑点 如何理解在物种迁移过程中的人为干预。 ? 教学准备 ? ◆教师准备 搜集几则有关生物入侵造成重大损失的资料（如水葫芦等）。 ◆学生准备 1．预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和文中加注词语，并掌握它们的意思。 2．搜集有关《生物入侵者》的资料。 ? 第1课时教学流程设计 教学步骤 （第1课时） ? ? ? 板书设计 ? 教法探讨 ? 1．学生对“生物入侵”这一概念较为陌生，可布置其课前搜集相关资料，对其有一定了解。在教学前，可举实例导入课文，激发学生的学习兴趣。 2．筛选信息是阅读科技类文章的目的之一，一篇科技文章提供的既有科技知识信息，也有社会历史知识信息，还有作者的生活和创作信息，要注意引导学生学会筛选信息。