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开启快乐的语文课堂 安徽省宿松县程集中学 李乃滨 246521 [摘 要]语文是最重要的交通工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这一新理念提出教师应当转变语文教学方式，培养学生对语文的学习兴趣，开启师生互动的课堂。它注重学生感官参与和情感体验，注重对于语文情境的创设，合理组织课堂形式，从而促进学生整体素质的提高。快乐的语文教学，教师就如同舞台上的音乐伴奏和灯光照明，学生便是演员，可以尽情地在舞台上载歌载舞，展现才华，从而奏起了快乐语文教学的旋律。 [关键词]精选导语；创设情境；组织课堂；审美情感 语文教学过程中，应当注重学生综合性的发展，注重审美与探究能力的培养。 笔者认为，人文性在情感、心理、自我价值和创造力等方面较之工具性显示了它无可替代的优越性。它充分尊重学生的自我价值的实现和促进学生个体的全面发展，应为语文教学的切入点和出发点。语文课的任务应该是通过语言的学习和感悟，培养情感，陶冶审美情操，中华民族的人文精神与教学内容密切相关的重要教学步骤。一堂精彩的语文课离不开这一富有趣味性、生动性、创新性的导语正如所说：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。”可见，设计一个良好的导语，对于整堂课的“定音”作用是不可忽视的。此诗流传广泛，脍炙人口 “闺怨”是一种传统题材闺怨审美情感，是人的一种高级的情感，是人在审美过程中，对客观审美对象的认知和评价所产生的主观精神上的好恶态度的直觉反映。审美情感在起着非常重要的作用，它是创作激情的动力，它是对美的追求的起点。《语文课程标准》新课程理念要求以学生的发展为本，从知识本位到注重学生的发展，既注重学生的全面发展，又要促进学生的个性发展。教师要把学生看作真正的学习主体，就要使他们主动参与到学习活动中去引导学生，激发学生学习的积极性，促发学生的兴趣。祺安分守已、逆来顺受总之，语文教学要重熏陶重实践、重积累重整合。 只有在反复的实践，不断提高学生综合运用能力，才能全面提高学生的语文素质