中学教师心理学资料.docVIP

心理学 选择题。 教育心理学的定义：是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支；它是教育学和心理学相结合的产物，是心理学的一个分支，是心理科学的一门应用性学科；它是一门介于教育学和心理学之间的边缘学科。 良好的观察所具有的品质：（1）、观察的目的性 （2）、观察的精确性 （3）、观察的敏锐性 （4）、观察的系统性。 中学生想象力发展的特点：（1）有意想象占主导；（2）想象趋于抽象化，现实化；（3）想象中创造性成分增加。 思维的种类 ：（1）直观动作思维、形象思维和逻辑思维（2）经验思维和理论思维（3）直觉思维和分析思维（4）辐合思维和发散思维（5）常规思维与创造思维 想象的种类包括：无意想象和有意想象。 个性的结构：a个性倾向性，主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、和世界观，需要又是个性倾向性乃至整个个性积极性的源泉；b个性心理特征，主要包括能力、气质和性格。 自我意识的结构:包括知、情、意三方面，即自我认识、自我体验、自我调节。 初中生、高中生自我意识的发展特点：初中生的主要体现在以下几方面：成人感，自我评价能力，重视对自制力等意志品质的培养；高中生的主要体现在以下几方面：不平衡性，动荡性，自主性，前瞻性，封闭性，社会性；综上所述，中学阶段自我意识处于分化、矛盾、转化的阶段。这一阶段是影响个性形成的关键期。 中学生学习动机的培养和激发是学习过程的核心。 考试焦虑的基本特征：以担忧为基本特征。 考试焦虑的成分：焦虑性和情绪性 填空题 教育心理学独立的标志：桑代克《教育心理学》；桑代克在书中提出：效果率、联系率、准备率及个别差异理论。 教育心理学的研究必须遵循的原则：客观性、教育性、整体性和理论联系实际的原则。 教育心理学的研究方法有：观察法、调查法、实验法、问卷法、个案研究法。 教师是教育的灵魂，课程是教育的核心，两者缺一不可。 爱岗敬业、关爱学生是践行师德的最基本要求。师德的核心是师爱。 情感的概念与特征：情绪和情感是人脑对客观现实与人的需要之间的关系的反映，它们的特征是具有明显的生理变化、明显的外部行为和认识活动及自我体验（自我意识经验）。 情绪和情感具有适应、动机、组织和信号等功能。情感和情绪统称为感情，情绪指感情过程，具有较大的情景性、激动性和暂时性。 中学生个性发展的特点：总体上说是 a不平衡性，b极端性或偏执性；其次有：自我意识高涨；反抗心理；情绪表现的矛盾特点；人际交往上的新特点；初中学的消极心理。 中学生消极心境包括：（1）烦恼突然增多（2）孤独（3）压抑。 高中生个性发展的特点：a自我意识的高度发展b高中生的自我概念的相对稳定c高中生自我评价的深化。 创造力的构成：（1）作为基础因素的知识，包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力；（2）以创造性思维能力为核心的智能；（3）创造个性品质，包括意志、情操等方面的内容。 创造力的特征：变通性，流畅性，独特性。 发散性思维和聚合性思维是创造性的两种基本形式。 个体的道德感表现形式可以分为三种a直觉道德感b 象性的道德感c 理论性的道德感。 影响中学生学习的心理因素可以分为四个方面：智力因素； 非智力因素；环境因素;教师指导。 优化教学程序是使教材发挥功效的最直接的环节。 通用典型的学习策略有哪些？（1）认知策略（2）元认知策略（3）资源管理策略。 影响考试焦虑的外源性因素？（1）期望（2）教师的评估（3）考试情境的知觉 班集体对中学生发展的影响主要体现在哪几方面？（1）班集体对中学生社会化的影响。（2）班集体对中学生自我意识发展的影响。（3）班集体对中学生学习的影响。中学生在学校的首要任务是学习，班集体对中学生学习的影响是最直接、最深刻的。 影响课堂心理气氛的因素有哪些？教师因素有：教学效能感，教学能力，课堂调控，管理方式，教育思维的转变。学生因素有：学习态度与动机，学习方式。环境因素有：班级文化，班级规模和座次编排方式，师生关系。 课堂教学中提问的技巧：（1）精心设计问题（2）把握发问时机（3）善于启发引导 课堂是教师活动的主要舞台，课堂教学是教学的基本组织形式，是教学活动的中心环节。熟练掌握各种课堂教学的心理技巧对于教师的课堂教学起到了决定性作用。 影响中学生社会化的社会因素？（1）社会文化（2）大众传媒 中学生偏离行为的具体表现有哪些？（1）攻击行为。家庭、学校和社会是中学生产生攻击行为的主要外源（2）犯罪