九年级物理上册11.2滑轮学案苏科版.docVIP

滑轮 学习目标 1．能区分定滑轮与动滑轮 2．能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用 3．会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点 4．会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算 二、学习过程： 学习准备 1、杠杆的平衡条件。 ____________________________________________________________________ 杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？ ______________________________________________________________ 探究新知 观察滑轮，说出它的构造。 2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？ 3、如下图所示利用滑轮提升重物。 图2 观察比较：将实验数据及现象填在下表中 表一 表二 对于上述实验得出的结果分析: 表一中滑轮_____动，不能______,但可以改变力的________，所以该滑轮是 滑轮。 表二中滑轮_____动，省力______,不能改变力的________，所以该滑轮是 滑轮 4、使用滑轮的理论分析. 外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。 （1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个????? 杠杆，因此拉力和重力的关系是：??????????????? ，即使用定滑轮不省力。 （2）动滑轮在使用时，同样相当于变形的杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个?????????? 杠杆，因此拉力和重力的关系是：??????????????? 。 （三）课堂小结： 1、使用定滑轮可以________，但不能________． 2、使用动滑轮可以________，但不能________． 3、定滑轮的实质是________，动滑轮的实质是________ （三）达标练习 2. 如图6所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛 ，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时， FA为 牛， FB为 牛。 1.如图5所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升， 如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲＿＿＿＿G乙（ “＜”、“=”、“＞”＝）。 《滑轮》(第2课时) 教学目标： 进一步知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的特点及作用； 能识别生活和生产中常见的滑轮并能分析其特点； 会根据要求使用和组装滑轮组。 学习过程： 学前准备： 1、什么叫动滑轮？什么叫定滑轮？并分别举例说明。 2、使用定滑轮有什么特点？ 3、使用动滑轮有什么特点？ 4、定滑轮的实质是：