预制语块在初中英语写作教学中的应用分析-analysis on the application of prefabricated chunks in junior high school english writing teaching.docxVIP

目录中文摘要 ........................................................... IAbstract ......................................................... III引言 ............................................................... 1第一章 文献综述 .................................................... 41.1 预制语块的概念、分类、功能及研究现状 ........................41.1.1 预制语块的概念 .........................................41.1.2 预制语块的分类 .........................................71.1.3 预制语块的功能 .........................................91.1.4 预制语块在国内外的研究现状 ............................11 第二章 理论基础 ................................................... 142.1 语块效应....................................................142.2 二语习得理论................................................17第三章 研究设计和实施过程 ......................................... 193.1 研究目的 ...................................................193.2 研究问题 ...................................................193.3 研究对象 ...................................................203.4 研究方法 ...................................................203.4.1 实验法................................................213.4.2 对英语词汇及学习策略情况的调查问卷....................213.4.3 访谈法................................................213.5 研究过程 ...................................................22第四章 数据分析和讨论 ............................................. 244．1 数据分析 ..................................................244.1.1 前测..................................................244.1.2 后测..................................................264.1.3 实验结果和讨论 ........................................274.2 问卷数据结果分析 ...........................................284.3 访谈结果结果与讨论 .........................................314.3.1 对学生的访谈..........................................314.3.2 对教师的访谈..........................................32第五章 预制语块理论对初中英语写作教学的几点启示 ................... 345.1 要加强预制语块教学，转变传统的教学观念 .....................345.2 增加预制语块产出性的训练，培养学生预制语块的生成能力 .......345.3 采取灵活多样的教学方法，增加学生预制语块的输出机会 .........355.4 预制语块的学习符合中国学生的学习特点，提高其学习英语的积极性...............