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BEC听力系统功能语言学分析 　　 [摘要] 剑桥商务英语证书(简称BEC)考试越来越被我国商务行业所接受,参加该考试的人数也不断增加。听力作为BEC考试中重要的一部分,听力能力的高低直接决定了BEC的成绩高低。听说读写译中,听占第一位,但是听力教学一直都是教学中的难点。本文从系统功能语言学的角度,分析了剑桥商务英语听力的特点,提出了一些提高商务英语听力的建议。 　　[关键词] BEC 听力 系统功能语言学 　　 　　一、BEC和BEC听力 　　剑桥商务英语证书(简称BEC)考试,由英国剑桥大学与国家教育部考试中心合作举办。BEC以其高度的实用性和权威性,已成为一个全球化的考试。BEC主要考察考生在商务环境中英语的听、说、读、写等四种应用能力。本文主要分析其中的听力部分。听力部份分三部分共30个问题组成。考察形式有完形填空题、多选项选择题和多选项选择题。第一部分是三个简短的谈话。第二部分含括10段短独白。第三部分为一篇较长的短文。体裁取自各种不同来源的听力录音,包括访谈、打电话、面对面的交谈和记录片。听力的内容都与商务相关。 　　二、系统功能语言学 　　以韩礼德为代表的功能语言学和以乔姆斯基为代表的形式语言学的目前国际语言学界的两大主流。韩礼德继承和发展了伦敦学派、哥本哈根学派、级布拉格学派等学派的先进思想,形成了自己的语言学理论。系统功能语法主要有六个核心思想,分别是:元功能的思想,系统的思想,层次的思想,功能的思想,语境的思想,近似的或盖然率的思想。 　　三、功能语言学的应用 　　功能语言学认为,“语言的本质与我们对它的要求和它所应完成的功能有紧密的联系。”语言中可以同时反映出三个元功能:概念功能,人际功能和语篇功能。而各种元功能都有它的语言功能系统得到反映。 　　各种元功能的语义系统只能通过语篇(text)才能体现出来,语篇受到情景语境限制,情景指语篇得意生成的环境,包括了“语场”(field),“语旨”(tenor),“语式”(mode)。它们与语义学的三个元功能有着密切的关系,如下表所示: 　　BEC听力主要考察的是学生对商务环境中发生的对话的理解。下面,我们选取一段对话进行具体说明(新编剑桥商务英语〈??级〉学生用书〈第二版〉,2002)。 　　A: Pronto, Zanetti. 　　K: Hello, Antonella? 　　A: Yes?K: Hello?(1)Its Konna Krammer from Otto in Hamburg. 　　A: Oh, hi Konna.(2)How are you? 　　K: Fine, thanks.(3) Im ringing about the skirts for the summer catalogue. 　　A: Oh yes. The Costi and Faci skirts.(4) Did you speak to Mr Hubner? 　　K: Yes,(5)I did.(6)We definitely want only the standard length. 　　A: Ok.(7) So thats Costi and Fci in standard length only. Right? 　　K:(8)And have you spoken to the vendors about quantity yet? 　　A: No, not yet.(9)I thought Id want until we knew what was happening about the lengths. 　　K:(10) Do you think you could speak to them soon, though?(11)We dont have much time left before the deadline. 　　A: No problem.(12) Ill call them this morning.(13)And is it still only 400 pieces of each? 　　K: Yes,(14)thats right. 　　A: Ok.(15)Ill fax you as soon as Ive spoken to them. 　　K: (16)Thats great, Antonella. (17)Ill speak to you later. 　　A: Great. (18)Ill expect your call then. Bye. 　　对上述两个客户之间的对话可鉴别如下: 　　为了便于分析,笔者对所有的语义过程进行了编号。经验功能: 　　(1)关系