中原经济区建设背景下河南省高职院校内涵建设.docVIP

中原经济区建设背景下河南省高职院校内涵建设 　　【摘 要】探讨了在中原经济区建设背景下河南省高职院校加强内涵建设的重要性和必要性，并从重视管理者综合素质及人格的培养、重视并加强特色建设、调整优化专业结构、加强教学建设、加强师资队伍建设、加强德育建设六个方面对高职院校的内涵建设问题进行了理论思考和实践探索。 　　【关键词】中原经济区 高职院校 内涵建设 　　 　　构建中原经济区，是河南省省委、省政府运筹的一篇大文章，是振兴河南经济、促进中原崛起的一项重大战略举措。2011年1月，在国务院印发的《全国主体功能区规划》中，中原经济区被纳入国家层面的重点开发区域，标志着中原经济区建设已正式上升到国家战略层面。中原经济区发展战略的实施，使我省对人才和科技的需求将会比以往更加强烈，但据统计，目前我省人才资源的总量只有606万人[1]，结构和素质也还不尽合理，还不能满足我省经济社会快速发展对多层次、多类型人才的现实需要，加之我省又地处内陆，缺少地缘优势和经济优势，难以吸引更多的外来人才，这就迫切需要我省的高等教育加快发展，为中原经济区建设提供强有力的人才和科技支撑。然而，在建设中原经济区的过程中，我们可以引进资金， 引进设备， 引进高级管理人员， 但唯有成千上万的高素质技能型工人是不可能完全依靠引进的。这充分表明了在构建中原经济区的大背景下，河南省发展高职教育的重要性。 　　众所周知，我国的高职院校大多是由普通中专学校升格而来，是在利用原中专层次的教育资源举办大学层次教育，这一“先天不足”使不少高职院校的家底比较薄弱，高职生源存在对口招生的学生基础知识较弱、普通高中毕业生操作能力又不强的现状。此外，当前河南省的高等职业教育也面临着日益严峻的形势，主要表现在：高职院校对考生、家长的吸引力逐渐降低，高职院校的考生报考率、报到率逐年降低，录取分数线也在逐年降低，生源素质也有逐年降低的趋势。因此，面对中原经济区建设这一重大战略举措及当前河南省高等职业教育日益严峻的形势，河南省的高职院校只有采取扎实有效的措施加强内涵建设???提高自身的教学质量，才能使自身得以生存和发展，才能为中原经济区建设提供强有力的技术支撑。其实，早在2006年11月，周济部长在国家示范性高职院校建设计划视频会议上就提出，“今后一段时期，我国高等职业教育的主要任务是加强内涵建设，提高教育质量”。由此可见，加强河南高职院校的内涵建设，既是全社会的共同期待，也是高职院校可持续发展的必然选择。笔者认为，高职院校应主要从以下几个方面加强内涵建设。 　　一、重视管理者综合素质及其人格的培养 　　高等职业院校的领导是学校的最高决策者和管理者，是学校事业发展的决定因素。其战略思想和思维能力的高低、办学理念的先进与否、视野是否开阔、能否勤于实践和注重学校的内涵建设，决定了学校能否有正确的办学方向和可持续发展。因而，高等职业院校的领导除了应当具有坚定正确的政治方向、全心全意为人民服务的意志、开拓进取和自力更生艰苦创业的精神、密切联系群众的工作作风、坚持实事求是理论联系实际的思想作风和远见卓识和较强的管理能力等这些领导者应具有的基本素质要求之外，还应热爱高等职业教育工作、懂得教育规律、了解高等职业教育的基本规律和发展趋势。目前高等职业院校的领导者，基本都具备上述条件中领导者应具有的基本素质要求，但有些高等职业院校的领导对教育规律和高等职业教育的了解还不够，因而有必要重视管理者综合素质及其人格的培养，有必要对高职高专的院长进行任职内强化培训，严格要求，补上理论这一课，使其懂得教育规律、了解高等职业教育的基本规律和发展趋势，只有如此，才能按照高等职业教育的基本规律和发展趋势引导学校的健康发展。 　　二、重视并加强特色建设，凝练学校特色匹配中原经济区产业布局，形成办学优势 　　高等职业院校的办学特色是指高等职业院校在长期的办学过程中形成和表现出来的比较稳定的发展模式和被社会公认的独具个性、优良的办学风格和办学特征。办学特色体现于学校办学的不同层面：既可以体现在总体办学思路和治学方略上，也可以体现在教育模式、专业特色和人才培养方面，还可以体现在课程体系、教学方法、实践环节方面，同时还可以体现在教学管理制度、运行机制、科学研究、社会服务、校园文化等方面。有特色才有生命力，有特色才有竞争力，因而加强特色建设，凝练学校特色匹配中原经济区产业布局，形成办学优势是河南省高等职业院校内涵建设的主要方向，也是河南高等职业院校可持续发展的关键要素。 　　高等职业院校的特色建设要求高等职业院校必须创新高职教育的办学理念、形成有特色的办学理念，坚持走培养目标与企业需求相结合、培养过程与工作相结合、培养方案与双证书相结合的道路。学校特色通过专业特色来体现，因而开办有特色的专业学科是高职院校办学的核心。