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中等职业学校学生职业意识探索 　　摘要：根据中职学校学生的特殊情况，结合中等职业教育的培养目标和教学特点，对中等职业教育工作中加强学生职业意识培养进行了有益的探索，以期引起同行的重视和进一步的探讨。 　　关键词：中职学生 职业意识 职业生涯规划 　　 　　随着经济社会的发展，中等职业教育的目标仍然是培养数以亿计的具有初、中级技能的技术工人。作为社会发展的重要力量，不仅对每个从业者的专业知识、专业技能提出了较高的要求，而且对其职业道德、敬业精神等综合素质提出了严格的要求，这样的职业人最显著的一个特点就是具有良好的职业意识。对中职生而言，职业意识的发展受到个人心理、家庭环境、社会环境和受教育状况等诸多因素的影响和制约，其中学校教育的影响举足轻重。重视对中职生职业意识的培养，并将其渗透到他们学习与实践的方方面面，已成为中职学生能否尽快适应就业岗位，为社会接纳的关键。 　　一、什么是职业意识 　　职业意识，应指从业者在特定的社会条件和职业环境影响下，在教育培养和职业岗位任职实践中形成的某种于所从事的职业有关的思想和观念，是从业者在职业问题上的心理活动，是自我意识在职业选择领域的表现。职业意识涵盖的内容比较广泛，对中职生来说，职业意识应指就业意识。它主要表现为以下几个方面： 　　一是诚信意识。诚信是一个人的为人之本、立身之本、立业之本，学生毕业后无论从事什么工作，都离不开诚信意识。二是自信意识。自信是一种正确、积极的自我理念和自我评价，是一个人对自己的积极感受，成功的第一秘诀，毕业生在工作中只有具备自信才有成功。三是责任意识。责任意识是个人对自己和他人，家庭和集体，国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及承担责任和履行义务的自觉态度，责任是毕业生应具备的最基本的素质。四是协作意识。每个人都处在社会整体中，毕业生无论在什么岗位工作，都离不开与各方面联系和交往，因此必须要有团队协作意识。五是竞争意识。它是现代社会个人、团体及国家发展不可缺少的心态，学生毕业后有了职业岗位，也要经受企业优胜劣???的严峻考验，因此必须具有竞争意识。六是创新意识。创新是一个国家、民族及个人进步的灵魂，毕业生参加工作，应该利用自己所学的专业知识结合工作岗位加以创新，形成适合岗位新的方法和理论。 　　职业意识既影响个人的就业和择业方向，又影响整个社会的就业状况。职业意识的形成不是突然出现的而是经历了一个从无到有、从模糊到清晰、从无序到稳定的发展过程。 　　二、培养中职学生职业意识的必要性 　　职业性和实践性是中等职业教育最鲜明的特色，也是中等职业教育存在并得以发展的生命。因此，加强对中职生职业意识的培养，是由其自身的特点及社会、企业对人才的需求状况决定的。 　　1.职业意识的培养可以使学生很好地由学校向社会过渡 　　中职生从入学到进入职校再到毕业踏入工作岗位之前，一般都已经度过了11年左右的校园生活，校园生活与职业岗位之间存在着巨大的差异，长期受校园文化熏陶的职校生，初期进入工作岗位很难适应新的环境，所学到的专业知识在较短时间内暂不能对接更无法施展。毕业之前，通过顶岗来认识社会，了解企业，从中真正感受和体验职业意识这一理念，就毕业生面对的职业岗位有一很好的衔接，对于中职生由学校向社会人（职业人）过渡，无疑是一个必要的手段。 　　2.加强职业意识的培养是中职学生自身的需要 　　从中职学生的情况看，大多数都是初中毕业或未毕业的社会群体。这一群体的共同点是文化基础差，带有不良的心理及习惯，学习上主动性不强、意志消沉，心理上存在着压抑、自卑和自暴自弃。许多学生对自已所学的专业几乎不了解，不知道将来要从事什么职业。因此，培养学生的职业意识显得尤为重要。 　　3.加强职业意识的培养是企业对人才的需求 　　当今，企业的用人需求应具备扎实的专业知识，富有创新意识，高尚的职业道德，较强的交际能力，独立的工作能力，事业心强等重要的因素。据一份社会实践调查报告显示：72%的用人单位认为高尚的职业道德是企业决定聘用与否的关键，64%的企业选择了具有较强的团队协作精神，有62%的用人单位认为踏实，事业心强，拥有一定的专业知识对企业也很重要。因此，现代企业的用人理念需要中职毕业生增强职业意识。 　　三、中职学生职业意识缺失的原因分析 　　从国内的中等职业教育来看，其生源情况较为特殊，他们是应试教育中以落后者的身份进入职业学校的。“门槛”相对要求不高。这种宽入口的中职生普遍存在着以下问题： 　　1.社会环境的影响。随着社会的发展，时代的变迁，中职学生思想意识、道德水准、价值取向、行为方式都发生了重大变化。许多学生注重自身需要和个性追求，学校的培养，教师的教导对他们的影响作用呈弱化趋势，而社会环境的不利因素对他们的负面影响却不断增强。 　　2.家庭教育的