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会话原则指导下幽默言语及其在英语教学中应用 　　摘要：幽默是一种巧妙的语言方法，是用曲折、含蓄的表达方式使人领悟，而不是用直叙的方式表达。会话原则的不合理运用，会造成对话语的不同理解，产生歧义，构成了幽默。我们英语教师如果能够通过利用会话原则，在课堂上使用幽默，就能够激发起学生学习英语的兴趣，从而获得更好的教学效果。 　　关键词：幽默 会话原则 英语教学 　　牛津大学哲学家Herbert Grice于1967年在哈佛大学演讲时，提出了著名的会话含义理论,在这一理论中，他认为人们在日常生活中的会话是受条件制约的，要使会话顺利进行，会话双方就要互相合作，共同遵守合作原则(Cooperative principles)(Levinson，1983)。而合作原则包括如下四个方面:量准则、质准则、关系准则和方式准则。会话双方若违反合作原则，就会产生幽默。而幽默是一种巧妙的语言方法，其特性是用曲折、含蓄的方式??达(或表现)使人领悟，而不是用直叙表达的。所以，如果教师能够通过故意违反一些会话原则在课堂上制造一些措词讲究、意味深长的幽默，对课堂更好地展开，无疑是大有裨益的。对此，本文将利用这一原则，对幽默言语进行语言学角度的分析，并谈谈它对英语教学的影响。 　　 　　一、幽默的定义 　　关于幽默，最早将humor译成幽默的林语堂先生说过，幽默不同于讥讽、揶揄，虽然它们都含有笑的成分，但却各不相同。最上乘的幽默，自然是表示‘心灵的光辉与智慧的丰富’，在其中，幽默是最富于感情的。由此可见，幽默是一种令人发笑而有余味的情操。《辞海》将幽默定义为:“通过影射、讽喻、双关等修辞手法，在善意的微笑中，揭露生活中的讹谬和不通情理之处。”这里的“讹谬和不通情理”就是指与人们的日常生活经验感悟不协调、不一致的地方。它是人们根据自己对真实生活的深刻理解，通过各种各样不同的的语言形式批评和揭示我们现实生活中的那些讹谬和不通情理的现象，或者以一种不同的形式来表达自己的看法和思想，往往能够启发人们思考。幽默是人们在特定环境下言语交际的产物，因此，它也属于言语范畴。同时，幽默是一种信赖不协调而存在的现象。因为我们可以在任何一个笑话的核心部分找出某种程度的荒谬、不合理或者对期待的违反。这样的例子有很多，接下来我们就举例分析。 　　 　　二、会话原则指导下的幽默语言 　　格莱斯在他的理论中指出，在会话过程中，我们应尽量说出真实、相关之事，同时也信息充足、言语方式清晰明确。听者也将会以此种方式对所听的话进行理解。但在日常生活中，使用这些原则并不意味着它们将在任何时候、被任何人所遵循，所以违反这些原则的例子随处可见。但是，应注意的是，这里的准则在会话中虽然被违反了，但是在深层次中，他们仍是遵循会话原则的。而这些显而易见却依然遵循会话原则的准则违反，便使得幽默应运而生。 　　1.违反数量准则引起的幽默 　　数量准则要求说话者说的话应该达到所要求的详尽程度，符合交谈的现实目的，而它所提供的信息则不能超出现时要求。如果说话者不遵守这一准则，提供过少或过多的信息都会导致说话人所说出的话显得出乎意料，幽默便随着这种荒唐感产生了。例如： 　　An elderly lady often came to the local Health Center.But for a month she didn’t appear which made the staff very surprised. So when she appeared again they asked the lady what had happened to her. She told them:“I was sick.” 　　这位老太太在生病时不来治病，反而在身体好时才来，这听起来多少有点荒唐。但是如果她不违反量准则，她就会说“1was too sick to come.”这样当然不会引起误解，但幽默感也随之消失了。 　　2.违反质量准则引起的幽默 　　说话人说话时应该诚实，不要讲不真实的话，也不能说虚假的话，这样就是遵守了质量准则。否则会让他人听着前后不协调，笨拙可笑。例如： 　　Driver: Was I driving too fast? 　　Policeman: No, you are just flying too slow. 　　警察拦住超速开车的司机后，并没有直接说他开车超速，而是告诉他飞得太慢了。他故意违反质量准则,说了与事件不符的话,既委婉的指出司机开得太快,也缓和了紧张的气氛，产生了幽默的效果。 　　3.违反关系准则引起的幽默 　　关系准则要求说话者所说的话必须前后有关联，内容彼此间要密切相关。但有时，毫不相干的对话却别出心裁，风趣幽默。例如： 　　Custom