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减轻中小学生课业负担教育工作者义不容辞责任 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0430-02 　　党的“十七”大十分明确地提出“要减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”，减轻中小学课业负担这个提了多少年可又收效甚微的社会问题在全国党代会提出恐怕尚属首次。这既表明中小学生课业负担过重已经成为一个严重影响青少年健康的社会问题，同时也表明党中央对下一代的健康成长关怀备至和治理中小学课业负担过重问题的决心。做为教育工作者应在力所能及的范围内积极响应党中央的号召，把“十七大”精神落实到具体的工作实践中去。 　　1 减轻中小学生课业负担，提高认识尤为重要 　　 中小学生课业负担过重,一是严重阻碍了素质教育的实施，如一些学校在毕业年级和升学年级取消音乐美术课程的做法，严重违背了教育教学规律，扭曲了基础教育的性质和任务，剥夺了少年儿童的童心和乐趣，严重阻碍着少年儿童全面地生动活泼地、主动地发展，制约了基础教育质量的全面提高；二是损害了中小学生的身心健康。学生课业负担过重对少年儿童身心健康造成了危害，不少学生体质下降、患神经衰弱、脊柱弯曲、近视眼等疾病。一些学生在紧张、压抑的心理状态中，缺乏自信心和进取心。在学校和家庭压力下，一些少年儿童对学习、对学校、对教师、对家长产生了逆反心理，甚至酿成了一些悲剧；三是成为“三乱”的重要原因之一，助长了不正之风，加重了群众负担，损害了政府和教育的形象。 　　 建国以来，党和政府一直十分重视中小学生的健康和学习，坚决纠正加重学生负担的不正当做法。早在50年代初，毛泽东同志就两次写信给教育部长，提出“要各校注意健康第一，学习第二”。60年代中期，在一次春节座谈会上，毛泽东同志又提出：“课程多，压得太重，是很摧残人的，学制、课程、教学方法、考试方法都要改”。 1978年，邓小平同志在全国教育工作会议上指出：“学生负担太重是不好的，今后仍然要采取有效措施来防止和纠正”。90年代初，江泽民同志就减轻中小学生过重课业负担，促进学生生动活泼地健康成长，作了重要指示。 1999年6??，中共中央、国务院召开了自改革开放以来的第三次全教会，作出了全面推进素质教育的重大决策。全面推进素质教育就是要坚持以“三个面向”为指导，全面贯彻国家的教育方针，以提高民族素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就面向21世纪的一代新人。而学生负担过重已成为制约全面推进素质教育，全面提高教育质量的“瓶颈”。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决”。对此，各级教育行政部门和中小学校以及教育战线上的全体教育工作者必须引起高度重视，深刻认识“减负”工作的必要性和紧迫性。 　　2 减轻中小学课业负担，教育行政部门义不容辞 　　 各级教育行政部门应认真贯彻中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的一系列重要方针政策，把“减负”作为基础教育战线全面推进素质教育的重要措施，规范学校办学行为，严格执行学生在校时间规定，加大检查监督力度，对违规学校和校长要严加惩处，决不姑息迁就。同时应加强师德建设，提高教师整体素质和校长的管理水平，要抓住存在的突出问题，采取有效措施和手段，推动学生负担监督管理工作走上法制化、规范化轨道。 　　3 减轻中小学课业负担，学校校长义不容辞 　　 学校校长应严格执行上级教育行政部门的决定和决议，遵守关于减轻学生课业负担的各项规定，同时，校长在决策时一定要坚持以学生为本的原则，不能看领导脸色行事，把工作的重点放在上级领导的喜好上。更不能把学校和自身的利益放在首位，让学生沦为学校获取声誉、校长获取前 　　程的工具，置上级规定于不顾，随意增加课时，把延长在校时间和多留作业做为提高教学质量的法宝。学校校长必须转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高国民素质的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价教师和学生的质量观，树立教师和学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生的教学观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观，并落实到教育教学实践中去。 　　 除此而外，学校校长更应加强教师队伍建设，提高教师的师德素养和教育教学能力，为教师的专业化发展创造条件，同时加强教学工作的过程管理和学校的教科研工作，把科学的管理和先进的教学方法作为提高教学质量的主要手段。 　　4 减轻中小学课业负担，学校教师义不容辞 　　 要减轻中小学课业负担，教师应不断更新教育教学理念，改进课堂教学方法，突出知识重点，精讲、精选、精练。教师应有试验调整教学成果的主动意识，力求使课堂教学达到