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反思 学生是否愿意再次成为你学生 　　 【摘要】 作为教师，都会对班级学生进行评价，评价可以激励学生学习热情，促进学生全面发展，也是教师反思和改进教学的有力手段。在我们对学生进行优、良、中、差等第分类排列评价时，换位思考一下，学生是怎么评价教师的呢？我们在学生心目中是什么等第呢？我们希望学生进步，成为优等生；学生努力成为优等生的同时，是否也在希望自己的老师进步，成为优秀教师呢？ 　　 【关键词】 反思 改变 优秀教师 　　 　　 一． 调查原因 　　 我的课代表聪明、顽皮、活泼、能干，是我的得力助手。一次，我和他开玩笑说：等你升到九年级，我也去教九年级，还让你做我的课代表！你又不是优秀教师，我为什么老跟着你，做你的课代表？他的回答出乎我意料之外，我以为学生都喜欢讨老师的好，或者因为老师的喜欢而沾沾自喜。 　　 为什么？什么意思？我希望知道他为什么这么说。我平时都给学生表达意见的机会，尽量让他们和我没距离，真心沟通。你看，赵老师、程老师……他们才是优秀教师，照片都展示出来了，获得许多奖。他列举的都是我校的优秀教师。 　　 是的，作为我们教师希望班级的每一个学生都是优秀的，作为学生，难道不希望自己的老师也是优秀的吗？学生的话，虽然不好听，但这句话触动了我心底的那根弦，我有什么理由要求学生一直跟着我，我拿什么吸引他？ 　　 二． 调查总结 　　 学生的话，让我反思，突然让我惊醒。我不能单纯的认为只要完成本职工作就行，我要找到自己的不足，于是我在班级进行了几项调查，并对此做了总结。 　　 调查班级学生对我的评价 　　 1.调查结果： 　　 班级总人数：29，其中评优秀的有9人，评良好的有14人，评中等的有6人，评差的有0人 　　 评价优、良的原因有： 　　 （1） 年轻、有活力，性格开朗，可以与学生相处的象朋友，可以沟通，交流。 　　 （2） 幽默、风趣，课堂有意思，而且大部分时间是微笑的。 　　 （3） 关心、爱护学生。帮助困难学生。 　　 （4） 经常给学生讲课外知识，广阔学生视野。教会学习、做人。 　　 评价中的原因： 　　 与学校大部分老师一样，每天按时上下班，工作认真，既不是非常出色，也没被批评，就像班级没评上三好，但也不被批评的学生一样。 　　 没有学生评价差，不知道是真的没有，还是害怕我会知道不喜欢他。 　　 2、对我的建议： 　　 （1）希望经常上公开课，①因为上公开课能对他们毕恭毕敬，无论他们说错什么，我都不生气，仍然面带笑容。②因为公开课比平时的课更有意思，他们可以自由动手、动脑，几个同学在一起学习、玩。时间过得比较快，学习很轻松，快乐。③公开课可以看到许多有趣的画面，课堂生动，他们很容易接受所学知识。当然上公开课也有压力，害怕当着许多老师的面出错，就是希望所有的课都像公开课一样。 　　 （2）不强迫他们一天到晚学习，因为多数是住宿生，吃完饭就到教室，希望能有一些丰富多彩的课余生活。 　　 （3）希望我语速慢些。给他们充分的时间思考问题。 　　 3、对优秀教师的理解： 　　 （1）学生心目中的优秀教师： 理解、宽容、信任、关心、爱护学生。漂亮、整洁大方，衣着得体。性格活泼、开朗。幽默、风趣。不偏不倚，公平、平等的对待每一个学生。微笑面对学生，能够与学生像朋友一样用心交流与沟通，给学生抱怨，表达不满的机会，帮助学生解决困难。兴趣广泛，能够给学生快乐的课外生活。不要整天只知道学习，不要学生一做错事就发火，课堂要精彩，让学生觉得上学很有意思，而不是一种负担。 　　 （2） 家长心目中的教师：教学成绩好，教学方法新颖，工作认真负责，学生喜欢，对孩子有爱心、责任心、耐心，公平合理对待每一个孩子，对孩子不要太凶，当然孩子不听话时，也该狠一些，学习上关心孩子，生活上更要关心孩子，让孩子在学校能够健康快乐成长，学会学习，学会做人，长大后，能成为对社会有用的人。 　　 （3）教师心目中的优秀教师：良好的职业道德，良好的素质修养，热爱教育事业，热爱学生，正确的教育观念。教学认真，教学技术水平高，教学能力强，业务能力强。与学生沟通、相处好，博学多才，与同事、家长、领导关系融洽。 　　 三、成为优等师的基本点 　　 1、提高素质，注重自身修养 　　 教师素质的高低是教学质量好坏的直接决定因素之一。作为教师，要有坚定的信念，立志于教育事业，热爱学生，充分尊重学生人格，有一句格言说的好假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了！学生是教师的影子，教师应该为人师表，做好榜样，注意自己的言行举止。并用自己的行为影响学生，并愿意与学生一起分享快乐。其次要不断的学习，对已知的东西永不满足，是一位终生的学习者，并用好的教学方法把这种精神传递给学生，努力积累更多教学方面的知识。把教学工