扬起心风帆,微笑着上路.docVIP

扬起心风帆,微笑着上路 　　 　　一、潜心做教师 　　拿汪国真的诗来说，既然选择了远方，就要风雨兼程。如果说教师是我们的职业，我们应该对这种选择负责一生，这是文化人的生命尊严。 　　我很佩服教育战线的一些老前辈，他们踏实的作风、勤恳的态度、严谨的教风，曾经给我烙上深刻的印记，对我产生过重大的影响。前段时间读《镇巴文教》报上王吉明老师的文章《对泪无言，师心自问》，王老师在文章中有这样一段话： 　　“整个一个寒假，我除了准备教材选编刻印，全面仔细地查阅了各公社初中送来的七五届高一新生学籍档案，从性别、年龄、到身高、体重、视力状况都排队编号，俟春节后开学时，每个学生宿舍的床铺位置，教室摆的前后座次，都是人未到而名签已贴好，只须学生一报到，自动对号入座。” 　　“语文课没教材，我自选自编，自刻自印；学生起居，我严格督励；早操早读，身先为率；晚自习，就寝熄灯，夜夜反复查巡，体力劳动，我吃苦在前，奋不顾身……” 　　我感到汗颜，从教十余年，我与王老师仍有如此大的差距，能做到如此，这是对教育事业怎样的热爱和付出，他老的高度也许我终生都无法企及。 　　教育研究的是人的发展，它的本质是对人性的理解和塑造。和我一样，大多数新任青年教师身处农村，远离了都市的喧器，心里不免有些失落，但我们并不自卑，也许我们比城市里的教师更能够触摸到教学的本质，因为我们能闻到泥土的气息、野草、花的芬芳。 　　潜下心来做教师，在物欲横流的世界里，守护住心灵的一方净土。 　　二、耐心磨砺自己 　　结合自己的心路历程，我们可以这样定位： 　　适应期（1-2年）一开始幻想自己能潇洒地走进课堂。然而当面对复杂的课堂教学而感到无所适从时，就产生了理想与现实的失落感。角色转换的突变，有了一种因接触新环境而产生的拘束感。 　　稳定期（3-5年）经过一两年的教学实践的磨炼，逐步适应了学校的生活节奏，对学生逐渐产生了感情，钻研教学业务的兴趣逐渐稳定，开始胜任教学工作。这一阶段，是形成正确的教育思想和良好的心理素质的关键阶段。 　　发展期（6-10年）已熟练掌握了教学基本功，积累了一定的教育教学经验，开始形成初步的教学风格。有没有教学风格是你是否能成为优秀教师的标志。 　　三、用心打造课堂 　　微笑上课，让学生愉快地学习。微笑上课会给学生带来愉快的心情、实现师生间心灵上的沟通、融恰师生关系、提高教学效率。上课伊始，教师面带微笑表明师生关系亲近，教学准备胸有成竹；上课期间，面带微笑表明教学过程轻松自如，学生愉快接受知识。学生从教师的微笑中读到的是尊重、鼓励与期望，体会到的是教师对学生的理解，感受到的是教师对学生关爱；临近下课，面带微笑表明这一堂课师生合作愉快、效果良好。 　　讲课风趣幽默。能在一节课内让学生发出三次笑声，那这节课的教学效果一定不错。风趣幽默的课堂能放松学生紧张的学习心情、能拉近师生间的距离，能让学生在良好、轻松、愉悦的状态中学习。每个学生都喜欢既生动活泼又能得到知识的课堂，喜欢说话既风趣幽默又耐人寻味的教师。 　　四、静心读书学习 　　读书，不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。不要让自己的学习年龄定格在大学毕业之后，读书的范围更不要局限于教材、教辅或几本教学资料，文学、经济、艺术、哲学……都要涉猎，做到海纳百川。数年之后，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样。只有在这样的条件下，你才可以说：为了上好这节课，我准备了一辈子。 　　只有不断地补充自己的知识，你才有可能在讲课的过程中看到学生们的脑力劳动，占据你的注意力的将不是对教材内容的思考，而是对于学生的思维情况的关心，这是每一个教师的教育技巧的升华。从这个意义上说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。 　　五、细心反思教学 　　只搞教学不搞科研的教师，教学是肤浅的，只搞科研不搞教学的教师，其科研是空洞的。 　　京剧大师梅兰芳说“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”除了自己努力工作、积累经验之外，还应该向其他教师学习，借鉴他们的宝贵经验，使自己尽快成长、进步。要经常听课，听后更要善于反思。针对自己的记录，针对听课中的感想等进行较系统的梳理，采撷有用的信息，迁移运用到自己的教学实践中。有人说，写一辈子教案不一定成为名师，写三年反思则有可能成为名师。 　　坚持教学相长，在师生交往中发展自己；反思教学实践，在总结经验中提升自己；尊重教师同行，在借鉴他人中完善自己；投身教育研究，在理性认识中丰富自己；学习教育理论，在把握规律中端正自己。 　　六、留心写好板书 　　教师规范、清晰、漂亮的钢笔字、粉笔字会吸引学生爱慕你，会让学生喜欢你所教的学科，美观、有创意、总结性的板书设计能起到画龙点晴的作用，成为引导学生获得本节课内容主旨或科学结论的思路图。 　　我很羡慕