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浅谈语文教学过程存在几个问题 　　 【摘要】改革应当在继承中创新，在扬弃中发展，一切改革都要立足于语文的实际和地方实情，甚至要考虑到校情。在教学中，教师不能忘记传统的、实践证明有效的教学方法。 　　 【关键词】兴趣；学习习惯 　　 【中图分类号】G424 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2012)03-0144-01 　　现行的初中语文课程，基本理念是：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。在课程目标方面提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求。在课程内容方面单独提出综合性学习的要求，重视语文课程的综合性，重视语文和其他课程的联系。 　　 新课程的制定，即便要求我们语文教师要适应新的形势，掌握新课程改革的发展趋势，摸清新课程与实际教学的规律。下面就语文教学过程中要注意的问题谈一下粗浅的看法。 　　1 教师要有教书育人的基本思想，注重学生的全面发展 　　 先前有人提出：“先成人，后成材”，于漪老师曾说：“教师就是教书育人。”当今更有人大胆提出：“既成人，又成材。”这些都表明教师在向学生传授语文知识，培养学生语文能力时，更提高学生的思想素质和高尚的审美情趣。可以说，这是学生个人成长与民族兴衰的需要；也是培养学生良好的学习习惯的需要；也是学生形成正确的动机、情感、态度、思想、品质的需要；更是学生全面发展的需要。事实告诉我们，教书育人对语文教学来说是同等重要的，二者是不可分割的统一体，它们相互作用，相互渗透，相辅相成。如果只重视教书，不重视育人，那么，培养出来的学生就可能成为“危险品”。为此，作为一名语文老师既是知识的传播者，也是学生生活的导师，又是道德的领路人。 　　2 课程和教学改革要在继承中发展 　　 当前，语文课程改革确实发生了很大变化，从语文的人文角度看，已呈现出开放、多样、有序等特点；从课程结构来看，有的版本体系又具备了模块化、选择性特征；从课程目标看，又要求新课程具备多元化的特性，其在尊重学生个性发展方便，??要求新课程具备一定的弹性。可以说，目前的初中语文课程实验教材是百花齐放，课程结构也发生了革命性的变化，选修内容也异彩纷呈。就教学来说，其课堂教学方式和学生学习方式也发生了较大的变化：各种新的教法、教学理论、新的学习方法如雨后春笋。但是，我们又看到，一些新的教法、新的理论都大多不能转化为教学力、学习力、问题何在？ 　　 改革应当在继承中创新，在扬弃中发展，一切改革都要立足于语文的实际和地方实情，甚至要考虑到校情。在教学中，教师不能忘记传统的、实践证明有效的教学方法。这些合作学习需要，研究性学习也很重要。如需要讲解的时候，我们不能放弃自己的主体作用和滔滔不绝的一堂课。如果确有必要且能高效地促进学生知识的积累、能力的运用、思想的启迪，我们为何不去做呢？一些热闹的表面现象并不是新课程语文教学改革的必然。中国的语文教育经过千百年来取得的经验是不能盲目否定的，盲目照搬外国的做法是不可取的。 　　3 应当承认学生是学习的主人 　　 3.1 兴趣是最好的老师。“兴趣是最好的老师”，爱因斯坦的这句名言，说明兴趣不仅是成功的基石，更是促使人不断前进的动力源泉。 　　 如何培养学生的学习兴趣，增强学生主动性、积极性呢？ 　　 教师在课堂教学过程中：（1）与学生一起享受学习成功的乐趣。学生在课堂上一次正确的背书或问答，老师给予笑容是对学生最大的安慰，是支持学生保持兴趣的无穷动力。（2）陪学生一道克服困难，当学生回答不出问题或写不好作文时，老师不应该大声指责学生，而应耐心的引导。先表扬学生已付出努力，再鼓励学生再进一步一定能克服困难，学生的自信心增强，困难也容易被克服了，适当奖励能激发更大兴趣。（3）虚心请教别人。教师应指导学生向同学请教。从同学那里可以借鉴一些适合自己的学习方法。如果帮他找到学习兴趣，就可以解决很多问题。 　　 3.2 良好的学习习惯比分数更重要。学生的大部分时间在课堂上度过，上课就是学生的工作，在课堂上学习效率高，课后就节省大量时间，因此良好的课堂学习习惯能让学生事半功倍，如虎添翼。 　　 教师在课堂教学过程中，要注意学生学习习惯的养成，而不是要求孩子考一定的分数。我国教育学家孙云晓认为良好的学习习惯比分数更重要，良好习惯的养成，成绩自然就提高。学习习惯在一定程度上决定学生的学业成绩。一位教育专家曾对历年的高考状元进行研究，发现他们并不是智商最高的孩子，但都是具有良好的学习习惯的学生。 　　 作为教师如何培养学习良好的学习习惯呢？ 　　 我们认为首先要让学生认识到好习惯养成的重要性。良好的学习习惯是学生终身受用的财富，是达到“教是为了不教”的重要途径；其次，教师可指