科学培训心得2.docVIP

小学科学教材培训心得体会月、日我在参加了组织的版小学科学培训，聆听了优秀教师专题，益匪浅：教育观念得到了洗礼，教新，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决…… 通过此次培训，我对如何进行科学教学有了的认识。新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了参与的积极性和主动性。科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），掌握现代教育教学技术。小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。怎样把握好课堂的调艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力。在科学教学中培养学生初步的探究能力首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的这样：提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去；探究活动的过程要充分展示学生的思维过程；探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。 随着小学科学课堂改革的推进，科学教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，如：提出的问题牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用等等。通过培训我实施科学教学策略有以下几点：1、要培养学生学习兴趣，教育学生“从科学的角度提出问题”。2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。3、探究学习应教师的指导，把握好探究的时间和材料。4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。5、多媒体的运用要恰到好处画龙点睛。理想的科学教学应达到以下境界：1、超越模式，摆脱束缚；超越教材，整合资源；超越课堂，关注生成2、课堂体现情感共鸣放飞想象。3、问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。4、充满趣味，令人回味。  总之，只有好充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，课堂。 3