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人教版九年级语文上册 2 雨说(学案4)
雨说 学案
☆课文导读
《雨说》是郑愁予于1979年写成的,此时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大,他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸,所以他更珍视童心的天真烂漫,也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真诚的希望。
☆基础过关
一、读音辨析
田圃(pǔ) 禁锢(jìn ɡù)
留滞(zhì) 喑哑(yīn yǎ)
蓑衣(suō) 斗笠(lì)
油膏(ɡāo) 襁褓(qiǎnɡ bǎo)
二、词语释义
田圃:田园。
禁锢:束缚,强力限制。
寒浅:初春时淡淡的余寒。
留滞:停滞,不流通。
喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
喧嚷:(好些人)大声地叫或说。
知悉:知道。
蓑衣:用草或棕制成的,披在身上的防雨用具。
润如油膏:细腻光滑的像油,像脂肪涂抹的一样。
忍冬:能够忍受冬寒的意思。
襁褓:包裹婴儿的被子和带子。
安息:安静地休息,多指人睡或长眠。
三、语句解读
1.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。
“爱心”点明“雨”之所指,而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔,“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等,极言爱之广之浓,无私、博大,使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中,境界全出。
2.有一天,你们吃着苹果擦着嘴/你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意。
捕捉孩童吃苹果这一细节,撷取内涵丰富的那份“甜”,化为“祝福的心意”,虽卒章显志,却不露声色,体现了中国传统诗歌的含蓄美,又不乏新诗自由的风格。
四、作家作品
郑愁予(1933— ),原名郑文韬,1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北,1949年随家人去台湾,1951年开始发表作品,1968年赴美,在爱荷华大学国际写作班进修学习,获艺术硕士学位。代表作有《错误》《水手刀》等,大多以旅人为抒情主人公,被称为“浪子诗人”。现旅居美国,为“现代诗社”成员,任耶鲁大学东亚文学系教授。
五、背景探视
这首诗发表于1980年4月28日的台北《联合报》上。当时正值我国结束“文革”灾难不久,一切都开始显示新的生机。诗人极为关注祖国大陆,这首诗既是对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是对祖国未来的祝福。此诗一刊出,立刻受到人们的高度评价。
六、文体浅谈
新诗,是中国“五四”运动以后产生的新体诗歌,它在形式上打破了旧体诗词格律的限制,采用了比较自由的形式和接近口语的白话,更能直接反映社会生活和表达思想感情。
☆一显身手
一、基础知识
1.给下列加点的字注音。
田圃( ) 留滞( )
蓑衣( ) 喑哑( )
禁锢( ) 襁褓( )( )
丝缕( ) 知悉( )
耸立( ) 斗笠( )
2.下列句子中加点词解释有误的一项是( )
A.当鱼塘寒浅留滞着游鱼
留滞:停滞,不流通。
B.去看牧场就要抽发忍冬的新苗
忍冬:指一种凌冬不凋的草药名。
C.我是在白云的襁褓中笑着长大的
襁褓:包裹婴儿的布或被。
D.小溪渐渐喑哑歌不成调子
喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
3.全诗洋溢着音乐美,如果让我有感情地诵读,我应该这样读:
第一节应读得_____________,表达出对春雨的_____________之情;第二节应读得_____________,以示_____________;第五节可读得_____________,传达_____________之情;第八节应读出_____________之气,把全诗感情推向高潮;第九节读出_____________之情,显示全诗的主旨。
4.下面诗句意思区别最大的一句是( )
A.雨说:我是到大地上来亲近你们的
B.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲
C.雨说:我来了,我来的地方很遥远
D.雨说:我来了,我来探访四月的大地
5.修辞方法与其他三项不同的一句是( )
A.别关起你的门窗,放下你的帘子/别忙着披蓑衣,急着戴斗笠
B.我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤
C.君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊
D.当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子
二、整体感知
1.填空。
⑴郑愁予这首诗选自《_____________》,作者1933年生, 诗人,诗集有《 》、《 》等。
⑵全诗以 为中心意象。以_________
_______________________________为内在线索。外在语言形式上则五次以_______为提示语,从而结构全诗。
2.文中描写寒冬的景色具有怎样的特点?请你在下面选择正确的说法 ( )
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