人教版高中生物必修3 第3章第1节植物生长素的发现 教案.docVIP

必修3第3章第1节植物生长素的发现教学设计 一、教学目标 1.知识目标 a. 了解植物的向性运动。 b. 理解生长素的发现过程及向光性的原因。 c. 了解生长素的产生、运输和分布。 2.能力目标 通过引导启发学生提出问题，作出假设，设计植物向性运动和生长素发现的系列实验并预期、分析实验结果，从而得出结论，使学生初步掌握科学研究的方法和过程，发展学生的科学思维，培养学生具有一定的创新和实践能力。 3.情感目标 a. 通过学生的研究性学习，培养学生执着探索的精神，合作精神以及思维的新颖性与独特性等创新思维的品质。 b. 对植物向光性的解释还有争议，以启发学生关注和认识植物向光性的研究并没有终结，再次感受众多科学家的贡献，科学一步一步接近事实的真相。 二、教学要点 生长素的发现过程。 三、教学难点 a. 生长素的产生、运输和分布。 b.科学实验设计的严谨性分析。 四 教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 1.章导入：回顾人和动物生命活动的调节机制，导入植物的激素调节。 2.展示植物的向光性现象，分析其与植物生长素相关，导入课题，展示本节主要学习目标。 呼应、思考。 温故知新。 环节二：讲授新课 一、生长素的发现过程 （一）1880年 达尔文向光性实验 1.结合课件图文展示实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘，加以讲解胚芽鞘的概念：单子叶植物,特别是禾本科胚