人教版高中生物必修3 第4章第4节群落的演替 教案.docVIP

必修3第4章第4节群落的演替教学设计 一、教学目标 1.知识目标 。 举例说出群落演替。 。 2.能力目标 通过群落演替的过程培养学生用“动态发展”的观点来分析事物。 3.情感目标 b.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。 二、教学要点 三、教学难点 四 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 1.让学生阅读教材“问题探讨”资料，回答讨论题。 问题1：生物是如何一步步定居在新土地上的？ 问题2：这一地区有可能恢复到原来群落的结构吗？ 2.讲解演替概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。 展示本节课题和主要学习目标。 观察、讨论、回答。 情景导入。 环节二：讲授新课 一、演替的类型 1.裸岩上的演替 （1）让学生仔细分析教材图4-14，思考并讨论以下问题。 问题1：光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？ 问题2：地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？ 问题3.在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？ （2）讲解归纳各个阶段主要变化，围绕生物之间、生物与环境之间的联系与相互作用，以动态发展观引发学生对演替本质进行思考。 ①裸岩阶段 ②地衣阶段：地衣首先在裸岩上定居。地衣分泌的有机酸可加速岩石风化形成土壤的过程。于是，土壤颗粒和有机物逐渐增多